用计算机语言表示算法
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标 题:*10.3 用计算机语言表示算法关键词:Scilab软件、赋值语句、输入输出语句、条件语句、循环语句描 述:教学目标
1. 了解利用科学计算免费软件——Scilab软件编写程序来实现算法的基本过程.
2. 了解并掌握Scilab中的基本语句,如赋值语句、输入输出语句、条件语句、循环语句;能在Scipad窗口中编辑完整的程序,并运行程序.
3. 通过上机操作和调试,体验从算法设计到实施的过程.
教学重点与难点
重点: 体会算法的实现过程,能认识到一个算法可以用很多的语言来实现,Scilab只是其中之一.
难点:体会编程是一个细致严谨的过程,体会正确完成一个算法并实施所要经历的过程.学 科:高二年级10.3语 种:汉语媒体格式:教学设计.doc 学习者:学生,教师资源类型:文本类素材教育类型:高中教育>十一年级作 者:祝海峰单 位:上海市晋元高级中学地 址:普陀区新村路2169号(200333)Email:
*10.3 用计算机语言表示算法
上海市晋元高级中学 祝海峰
一、教学目标设计
1. 了解利用科学计算免费软件——Scilab软件编写程序来实现算法的基本过程.
2. 了解并掌握Scilab中的基本语句,如赋值语句、输入输出语句、条件语句、循环语句;能在Scipad窗口中编辑完整的程序,并运行程序.
3. 通过上机操作和调试,体验从算法设计到实施的过程.
二、教学重点及难点
重点: 体会算法的实现过程,能认识到一个算法可以用很多的语言来实现,Scilab只是其中之一.
难点:体会编程是一个细致严谨的过程,体会正确完成一个算法并实施所要经历的过程.
三、教学流程设计
四、教学过程设计
(一)几个基本语句和结构
1、赋值语句(=)
2、输入语句 输入变量名=input(“提示语”)
3、输出语句 print() disp()
4、条件语句
5、循环语句
(二)几个程序设计
建议:直接在Scilab窗口下编写完整的程序,保存后再运行;如果不能运行或出现逻辑错误,可打开程序后直接修改,修改后再保存运行,反复调试,直到测试成功.
[说明] 书上的实例都很典型,并且讲解清楚;下面的例子根据情况选用.
例1 从键盘输入三角形的三条边长,求三角形的面积并在屏幕上显示出来,利用Scilab编程,并上机运行.
源代码如下:
例2 已知函数,从键盘输入任意一个实数,求函数值并在屏幕上显示出来,利用Scilab编程,并上机运行.
源代码如下:
[说明]在条件语句中,可以采取本题中“嵌套”的方式;当然也可以用三个并列的if then 语句实现.在条件结构和循环结构中,为了把每个分支及循环部分表现的更清楚,在程序输入的时候可以采取本例题中的书写格式(每一个结构对齐,如本题中的“嵌套”),这样便于程序的阅读和调试.
例3 求和,的值从键盘输入,利用Scilab编程,并上机运行.
源代码如下:
例4 用二分法求下面方程在之间的一个实根..
[说明]本题中的循环语句必须使用while语句,而不能用for语句,因为循环的次数并不是提前可以确定的.
例5 求100到200之间的所有的素数.
[说明]其中,是向下取整函数.
例 6 求关于的实系数方程一元二次方程的解.
要求:(1)对于错误输入要有处理;(2)要考虑有实根和共轭虚根两种情况.
源代码如下:
[说明]sprintf()语句也是一种输出语句,其中实部和虚部的数按照小数输出共六位,小数点后显示三位.
(三)课后作业
练习10.3(1)
练习10.3(2)
练习10.3(3)
练习10.3(4)
五、教学设计说明
本节的主要内容就是编程及上机操作,只有多上机调试才能逐渐理解并掌握Scilab语言和算法的意义与实现.
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用Scilab语言编写几个完整的程序上机调试
赋值语句、输入输出语句、条件语句、循环语句
学生独立完成几个程序的编写,并上机调试