力改变物体形状举例_【教学支持资源194】六年级上册第三单元物体的运动单元分析及动物的运动教学设计（一阶）...

最新推荐文章于 2024-12-04 08:00:00 发布

设计师石空

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文章标签：力改变物体形状举例

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本单元围绕物体运动和动物运动展开，强调运动的相对性、位置变化、速度描述及惯性概念。学生通过实验和观察活动了解动物的运动方式与环境适应性，培养观察、测量和归纳能力。教学难点在于理解动物运动方式与环境的适应性，旨在激发学生对科学探究的兴趣和社会责任感。

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《物体的运动》单元分析

一、课程标准落实要点

本单元属于物质科学领域，在教学时教师要帮助学生形成以下主要概念：
4.物体的运动可以用位置、快慢和方向来描述。
5.力作用于物体，可以改变物体的形状和运动状态。
4.1可以用某个物体相对于另一个物体的方向和距离来描述该物体在某个时刻的位置。
4.2通常用速度大小描述物体运动的快慢。
4.3物体的机械运动有不同的形式。
5.1有的力直接施加在物体上，有的力可以通过看不见的物质施加在物体上。

9.3举例说出动物在气候、食物、空气和水源等环境变化时的行为。

二、单元内容

本单元由《静止和运动》、《距离和时间》、《改变物体的运动状态》、《物体的运动方式》、《动物的运动》五课组成。本单元从学生熟悉的运动与静止现象切入，通过观察、实验探究、搜集整理信息等活动，探究物体静止与运动的有关知识，知道运动与静止是相对的，了解惯性的相关知识、物体不同的运动方式及不同动物的运动方式。通过本单元的学习，进一步培养学生观察与测量、设计实验、采集数据并做简单记录的能力，为他们今后深入探究物体的运动状态奠定基础。

三、学情分析

生活经验和认知基础：六年级的学生经过3年的科学学习，对课程比较了解，对于物体的运动并不陌生，静止和运动是生活中常见的现象，能对物体的运动进行简单的测量，对动物的运动方式有许多感性认识，科学课上的学习内容非常贴近日常生活，所以大部分同学对科学充满浓厚的科学兴趣，能够比较积极主动地学习。

学习困难与障碍：对参照物及如何找参照物、复杂的运动方式是由简单的运动方式组成的了解较少，对于惯性在生活中的应用缺少系统性的归纳与梳理，需要在教师的引导下，借助实验探究、观看图片视频等方式进行学习并总结归纳。学生对于周围事物和实验活动观察分析、归纳总结能力需要进一步加强。

四、单元目标

科学知识目标：

1.知道运动和静止的相对性，学习描述物体运动中位置的变化，认识到一个物体的位置变化是相对于另一个物体来说的。
2.能测量并记录一个沿直线运动的物体在不同时刻的位置，并能用简单的图表或图形来表示距离与时间的关系。
3.知道物体运动的主要方式；知道所有物体都有惯性。
4.观察认识动物根据自身特点各具有不同的运动特点。科学探究目标：

1.能用简单的器材做简单的静止和运动的实验。
2.能用简单的工具进行定量的观察，采集数据，并简单的记录距离和时间。
3.通过模拟实验来理解惯性，探究生活中更多的惯性现象。
4.能用画图等擅长的方式表示物体运动的方式；运用观察、比较的方式认识各种运动方式的特点。科学态度目标：
1.表现出对静止和运动及惯性等进行科学探究的兴趣。
2.能大胆质疑，从不同视角提出改变物体运动状态的研究思路，以事实为依据做出判断。
3.能通过模拟实验归纳总结，得出所有物体都有惯性的结论。科学、技术、社会与环境目标：
1.初步了解惯性的知识在日常生活中的应用。
2.意识到人与自然要和谐相处，具有保护环境的意识和社会责任感。

《动物的运动》学教评一体教学设计

一、课标分析

本课属于生命科学领域：

9.动物能适应环境，通过获取植物和其他动物的养分来维持生存。

12.动植物之间、动植物与环境之间存在着相互依存的关系。

二、教材分析

动物运动对动物的生存起着至关重要的作用。各种动物以其独特的运动方式改变着自己身体的位置，这有利于寻找和摄取食物，有利于迁移到适宜自身生活的环境，有利于有效逃避天敌的危害，所以动物的运动方式是多种多样的。动物行为也是通过动物的运动来完成的，因此动物运动与动物行为两者存在着不可分割的关系。学生对动物的运动方式有许多感性认识，教科书充分利用学生的生活经验，分析学生熟悉的例子，引导学生概括归纳出各种运动方式的特点，理解动物运动方式的多样性及与生活环境的相适应型。

三、学生分析

1. 生活经验基础: 在我们的周围有许多的动物，学生经常接触到，所以关于动物的运动方式学生有许多的感性认识。

2.认知基础：动物与人类的关系密切，学生在日常生活中经常可以看到许多动物的运动，但学生对于动物的运动认识相对单一一些，不够全面，通过交流学生自己搜集的资料，使学生各种动物运动的特征，学生通过亲自查找、搜集和整理资料等探究性的学习，在相互合作与交流中走进丰富多彩的动物世界，感受大自然的神奇。

3.感情基础：学生对动物运动的探究学习还是充满了浓厚的兴趣，探究学习的积极性比较高。

4.困难：对于一些比较特殊的动物可能不是很了解，另外对于动物的运动他们只是一种感性的认识而已，学生的观察分析、归纳总结能力需要进一步加强。

四、教学重难点

教学重点：认识不同动物的运动方式的不同特点。

教学难点：知道动物运动方式具有与其生活环境相适应的特点。

五、教具、学具

学生准备：课前搜集与动物运动有关的资料。

教师准备:多媒体课件、探究记录单

六、教学设计