摘要:
本论文以计算机专业课程设置为研究对象,意图对中国大学计算机专业课程设置的改革与发展脉络进行梳理,特别注重从微观层面揭示不同历史阶段,影响计算机专业课程设置改革与发展的各种制约因素,为当前中国大学计算机专业课程设置提供历史的经验教训.笔者采用历史文献法与实地调查法相结合的研究方法,系统分析我国计算机专业课程设置方面,50年来在每个历史时期发展的时代背景,指导思想,主要成果及其特点.以纵向的时间发展为线索,把建国以来中国大学计算机专业课程设置发展大致划分为两个阶段:1.探索阶段(1956-1991年);2.规范阶段(1993年至今).笔者认为计算机专业课程设置发展的两个阶段呈现明显的特点:探索时期的计算机专业课程设置缺少相应的国家统一教学计划标准,而规范阶段时期,国家制定了统一的指导性教学计划,为计算机专业课程设置提供了参考依据.虽然国家的教学计划明显带有"舶来"的痕迹,但笔者认为教学计划的制定立足于中国的实际,进行了本土化的再创造,推动了中国高等计算机教育的发展.以此为基础,结合国情借鉴计算机教育发达国家的先进经验,展望计算机专业课程设置改革的前景.
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