c语言考核方法,C语言程序基础课程考核方法改革的研究-李瑞

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1、2009年9月,C语言程序基础 课程考核方法改革的研究,项目名称,项目研究的背景1,C语言程序基础”课程是软件学院五年制双专业学生必修的专业基础课。 是后续的面向对象程序设计C+、数据结构和Java程序设计等课程的基础。 现在教学采用多媒体理论教学、上机实践相结合的方式 。 现在课程的考核方式主要采用闭卷笔试或开卷笔试的考核方式,项目研究的背景2,现在该课程的笔试考核方式有以下缺点： 笔试不利于学生实践能力的培养。该课程是基于能力型的，编程强调易读并从正确性走向高效性。 不利于学生抽象化编程中不断升华来领悟编程方法。 在教学中，不能很好地将理论与实践进行分离，不利于教学质量的提高。 不能很好的。

2、实现以提高操作技能和分析解决问题能力培养为目的。 不利于教学改革。在教学中，不能有效地增加一些必要的实践知识,项目研究的内容1,采用上机考试和笔试相结合到完全的上机考试。上机考试可以解决过去许多教学问题： 客观衡量学生的编程能力。 引导学生将知识与能力进行结合，运用到实际的问题解决中。 帮助分析学习问题。 发现软件编程能力优秀的学生,项目研究的内容2,新颖的考试形式带来的关键是课程教学必定会进行改革。 迎合技能性课程特点，强化分析问题的能力要求，公平、客观、综合地反映学生的学习情况。 考试平台科学，操作简单，便于现场了解学生状态，简化成绩评定及考试分析工作。 彻底打破死记硬背的传统考试模式，强。

3、化能力与知识结合的体验。 知识、能力、素质三位一体。以实际编程能力作为课程教学目标,预期成果和效果,1)先进的教学理念 以知识、能力、素质三位一体的教学理念为指导. 全方位滚动式教学模式。 面向问题的课堂教学。 (2)精彩的实验教学 体系化的实验内容。 拓展学生课内外学习的自由度。 (3)新颖的考试方式 以上机考试为主，全面、公正、及时地衡量学生编程能力，真切体现教学目标。 逐步把“C语言程序基础”课程建设成省和国家级精品课程,项目的特色与创新之处,通过“C语言程序基础”考试考核方式的改革，来驱动整个课程教学方式的改革。包括课堂教学和上机实践方式的改革，进而引起教材的改革。 比如上机实践教学是课程教学的关键。课堂教学围绕着实验教学展开，课堂教学方式面向实验教学的内容，课堂教学因实验教学的特殊形式而精彩，实验教学改变了学生对课堂教学的听课目的，很大程度地影响了课堂教学的效果，脱离了应试教学的怪圈,项目工作基础,2005年该课程被评为大连交通大学校级优秀课。 清华大学出版社2008年出版了C程序设计基础教材。 建设中的教学网站将提供全部的教学大纲、教学日历、教案、习题与答案等。 项目组成员主持和参加了多项科研课题和发表了多篇科研论文,谢谢各位老师、专家、领导。