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精品文档 微机教学设计 第一课初识多媒体1、知识与技能理解媒体、多媒体、多媒体技术；了解多媒体发展历程；了解多媒体信息类型及特点；会对身边的媒体归类整理2、过程与方法体验多媒体作品带来的乐趣；通过自主学习，培养学生解决实际问题能力3、情感态度与价值观感知多媒体技术在提高交流效率和促进合作发展中的重要任用；通过小组合作学习，培养学生团结合作和正确评价的意识，引导他们养成乐于被人欣赏与欣赏他人良好习惯；通过自主探究学习，培养学生独立探究精神教材分析这一课是本书的开篇课程让学生了解多媒体的一些基础知识，因此在教学中以引导学生观察生活，寻找身边的各种媒体进行归类整理为理念展开教学教学中以学生自学为主，教师引导为辅的方法培养学生对多媒体知识的学习兴趣和信息素养学情分析学生在日常中经常会用到多媒体知识，但对于多媒体基础知识的正确含义，可能还不是很明确如何对多媒体信息归类整理是学生想知道和要求掌握的学生对多媒体应用的兴趣，为本课的学习打下了教学重点对多媒体与多媒体技术概念的理解；掌握多媒体信息类型及特点；对身边的媒体归类整理教学难点掌握多媒体信息类型及特点；对身边的媒体进行归类整理教法选择任务驱动法、合作学习法、自主探究学习法、情境导入法教学过程一、创设情境，导入新课教师活动设置情境教师展示关于环境保护方面的课件，课件内容有动画、视频、音频、文体信息等从课件内容中你看到了哪些元素你能对这些元素分类吗引入课题引导学生分析课件内容中元素的组成，提出课题教师出示课题“初识多媒体”学生活动通过欣赏课件，让学生探讨课件内容构成的元素的问题二、展现目标，引入任务教师活动谈到媒体，同学们并不陌生，因为我们得到的信息都是通过不同的媒体获悉的，同学们能够通过许多的方式来关注我们的环境，那么大家思考过这样的问题没有我们借助的工具是什么它们有一个什么样的定位呢今天老师就与同学们一同进入媒体世界，来共同探究多媒体学生活动通过观察，进一步了解多媒体的相关知识教师活动布置学习任务阅读教材，了解媒体、多媒体、多媒体技术的含义指导学生以小组为单位，进行探究式合作学布置学习任务二阅读教材，理解多媒体各种信息类型特点让学生结合教师课件分析；一共有几种媒体分别是什么样的媒体布置学习任务三以小组为单位搜集有关环境保护的媒体资料并对媒体进行归类整理，以组为单位展示搜集的资料学生活动1独立探索学生通过看教材及老师备课的课件，了解媒体及多媒体的相关知识结合教材完成一2分组探究，合作学习结合教材及小组合作完成任务二需要学习的问题必须在真实的环境中展开才有利于学习，将学生分成若干小组，小组成员共同进行交流讨论，教师可参与学生的讨论并适当点拨让学生在欣赏动听的音乐及有趣的动画的同时接获，并通过小组学习讨论，自学教材得出结论小组合作完成任务三通过小组合作探究，找到解决问题的方法，让学生在生活中分享学习的快乐教师活动引导和激励各组探究学习教师只是点到为止让学生通过观察、比较、合作，归纳得出结论对于多媒体类型中常用的文件格式可以用生活中的例子来引导学生理解引导学生对身边的媒体信息归类整理适当点拨“博弈舞台”中问题的解决方法学生活动组内交流，遇到问题，小组内解决或组间合作解决四、学习评价、归纳总结教师活动教师对本课知识进行总结，巩固新知，帮助学生构建自己的只是体系总结过程中以身边的媒体为主线，强调不同媒体的信息格式区别及特点，但要注意知识点通速俗.易懂，便于学生理解赫记忆学生活动1欣赏作品，自评.他评2完成“各显神通”及“博弈舞台”中的任务教学反思1、知识与技能使学生逐步掌握ACDSee看图软件的图片浏览功能和分类管理功能；通过趣味性实例操作，培养学生应用信息技术解决实际问题的意识和能力提升学生动手实践的能力2、过程与方法通过教师讲解和学生尝试了解ACDSee的各种功能；逐步提高学生自主学习和探究学习的效率培养学生向往美好事物的情感态度，给学生搭建感受美、创造美的情境；确立学生对真善美的价值追求以及人与自然和谐、可持续发展的理念教材分析本节课是整个单元的第二课，是在学习多媒体知识基础上，多媒体软件使用方面的第一次尝试，是从理论学习转向软件操作的开始，为今后学习媒体常用软件操作打下基础本节内容从学生生活经验和实践出发，引入图片浏览软件ACDSee，让学生掌握多媒体类软件的基础性操作对多媒体其他软件有一个科学的认识，为后续软件的使用奠定基础要做到浅显易懂，循序渐进ACDSee是一个图片浏览软件，其内容日益丰富，但图片浏览是其基本功能，是学生学习使用ACDSee软件的基础，ACDSee的浏览器和查看器的基本功能比较简单，学生容易掌握，但其扩展功能极其丰富要为不同群体的学生搭建一个知识拓展平台，以此体现教学中以学生为本的教育理念从学生特点来看，这个年龄的学生思维活跃，想象力丰富，好奇心强，有一定的自学能力和动手能力但多数情况下还比较肤浅和不够成熟，尤其对于一些知识和技能的掌握还处于一知半解的状态整体表现为肤浅，不求甚解，教师点则通，不点则不通通过前面课程的学习，学生已基本掌握了多媒体技术的基本概念、应用，在此基础上进一步让学生学会对图像文件的浏览和管理技能ACDSee浏览器、查看器的使用教学难点掌握ACDSee扩展功能日历、整理、分类、收藏等工具的使用教法选择讲授法、任务驱动法、合作学习法、探究学习法一、创设情境，导入新课教师活动设置情境“素材资源”文件夹中“”有一张有“湿地之神”美称的丹顶鹤的照片引入课题引导学生使用ACDSee软件查找图片，从而了解和学习ACDSee软件使用方法学生活动了解实例情况，确定任务教师活动布置学习任务一使用ACDSee的查看器来查找“丹顶鹤”图片的操作布置学习任务二用ACDSee的浏览器来查找“丹顶鹤”图片的操作方法布置学习任务三通过文件查看方式来显示文件相关信息的方式筛选“丹顶鹤”图片的操作方法布置学习任务四通过“日历”的“事件视图”功能来查找“丹顶鹤”图片的操作方法布置学习任务五为了方便以后的管理和查找，对“丹顶鹤”图片设置属性数据库信息布置学习任务六使用ACDSee对压缩文件进行浏览的操作方法学生活动结合教材内容和教师的演示过程完成学习任务一的操作使用ACDSee的浏览器来完成查找“丹顶鹤”图片的任务小组内交流、讨论使用ACDSee查看器和浏览器区别结合教材完成任务三的内容，完成后对组内不同程度操作慢组员进行帮助让学生在帮助中体验快乐，在帮助中提高技能使用事件视图功能查找符合要求的图片文件在完成学习任务后鼓励学生使用日历其他功能查找文件，同桌之间进行交流，共同探究，共同进步对“素材资源”文件夹中的图片素材进行管理和分类让学生在知识应用中体验成功的快乐使用ACDSee软件浏览压缩文件中图片，感受“湿地之神”的美丽教师活动学生活动完成各显神通作业内容填写学生自我评价表对自己和他人的伤口进行正确评价1、知识与技能利用各种编辑工具对图片进行编辑和美化；在对多个文件进行修改操作中，恰当利用批处理功能，提高工作效率鼓励每个学生完成教学实例，发挥小组互助的作用，让每个学生都能够掌握图片编辑的方法；通过各显神通环节，激发学生自主学生的积极性通过教学实例的操作，让学生感受创造美，完善美的方法；通过各显神通环节，开发学生创造性思维，为学生激发自我，展示自我创造一个空间教材分析作为一款优秀的看图软件，ACDSee软件能快速、高质量显示所支持的各种图片在处理数总学时51周学时4适用年级专业电气信息类三年级开课时间20072008学年第1学期使用教材微型计算机原理与应用授课教师姓名-1-教案课程名称微机原理与接口技术系部计算机科学与技术教研室实验室硬件教研室授课班级09级电子信息工程1,2班主讲教师周秋平职微机原理与接口技术使用教材1二一一年二月公共选修课2微机原理与接口技术课程教案452016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 6 / 6