不等号属于不等式吗_不等式与不等关系

第三不等式

§3.1不等式与不等关系学案

第1时

【学习目标】

1．理解不等式(组)的实际背景，掌握不等式的基本性质；

2．能用不等式(组)表示实际问题的不等关系，并用不等式(组)研究含有不等关系的问题。理解不等式(组)对于刻画不等关系的意义和价值。

3．能用不等式(组)正确表示出不等关系。

【学习重点】同目标2

【学习难点】同目标3

请同学们阅读本内容，完成下列题目：

用不等式表示不等关系

1、限速40km/h的路标，指示司机在前方路段行驶时，应使汽车的速度v不超过40km/h，写成不等式就是：

2、某品牌酸奶的质量检查规定，酸奶中脂肪的含量应不少于2.5%，蛋白质的含量p应不少于2.3%，写成不等式组就是——用不等式组表示

3、b克糖水中有a克糖(b＞a＞0)，若再加入m克糖(m＞0)，则糖水更甜了，试根据这个事实写出一个不等式 。

精讲精练

例题1：设点A与平面 的距离为d,B为平面 上的任意一点，则————

例题2：某种杂志原以每本2.5元的价格销售，可以售出8万本。据市场调查，若单价每提高0.1元，销售量就可能相应减少2000本。若把提价后杂志的定价设为x 元，怎样用不等式表示销售的总收入仍不低于20万元呢？

例题3：某钢铁厂要把长度为4000mm的钢管截成500mm和600mm两种。按照生产的要求，600mm的数量不能超过500mm钢管的3倍。怎样写出满足所有上述不等关系的不等式呢？

反馈测评

(1)试举几个现实生活中与不等式有关的例子。

(2)本P82的练习1、2

时小结

用不等式(组)表示实际问题的不等关系，并用不等式(组)研究含有不等关系的问题。

评价设计

本P83习题3.1[A组]第4、5题

答案：

1、

2、

3、 (提示： )

精讲精练

例题1：

例题2：

解：设杂志社的定价为x 元，则销售的总收入为 万元，那么不等关系“销售的总收入仍不低于20万元”可以表示为不等式

例题3：

解：假设截得500 mm的钢管 x根，截得600mm的钢管y根。根据题意，应有如下的不等关系：

(1)截得两种钢管的总长度不超过4000mm ;

(2)截得600mm钢管的数量不能超过500mm钢管数量的3倍；

(3)截得两种钢管的数量都不能为负。

要同时满足上述的三个不等关系，可以用下面的不等式组表示：

第三不等式

§3.1不等式与不等关系

第2时

【授类型】新授

【目标】

1．知识与技能：掌握不等式的基本性质，会用不等式的性质证明简单的不等式；

2．过程与方法：通过解决具体问题，学会依据具体问题的实际背景分析问题、解决问题的方法；

3．情态与价值：通过讲练结合，培养学生转化的数学思想和逻辑推理能力.

【重点】

掌握不等式的性质和利用不等式的性质证明简单的不等式；

【教学难点】

利用不等式的性质证明简单的不等式。

【教学过程】

1.题导入

在初中，我们已经学习过不等式的一些基本性质。

请同学们回忆初中不等式的的基本性质。

(1)不等式的两边同时加上或减去同一个数，不等号的方向不改变；

即______________

(2)不等式的两边同时乘以或除以同一个正数，不等号的方向不改变；

即______________

(3)不等式的两边同时乘以或除以同一个负数，不等号的方向改变。

即______________

2.讲授新

1、不等式的基本性质

请同学们证明下列不等式

于是，我们就得到了不等式的基本性质：

(1)

(2)

(3)

(4)

2、探索研究

思考，利用上述不等式的性质，证明不等式的下列性质：

(1) ；

(2) ；

(3) 。

证明：(1)

[范例讲解]：

例1、已知 求证 。

3.随堂练习1

1、本P82的练习3

2、在以下各题的横线处适当的不等号：

(1)( ＋ )2 ６＋2 ；

(2)( － )2 ( －1)2；

(3) ；

(4)当a＞b＞0时，log a log b

[补充例题]

例2、比较(a＋3)(a－５)与(a＋2)(a－4)的大小。

分析：此题属于两代数式比较大小，实际上是比较它们的值的大小，可以作差，然后展开，合并同类项之后，判断差值正负(注意是指差的符号，至于差的值究竟是多少，在这里无关紧要)。根据实数运算的符号法则得出两个代数式的大小。比较两个实数大小的问题转化为实数运算符号问题。

随堂练习2

比较大小：(x+5)(x+7)与(x+6)2

4.时小结

本节学习了不等式的性质，并用不等式的性质证明了一些简单的不等式，还研究了如何比较两个实数(代数式)的大小——作差法，其具体解题步骤可归纳为：

第一步：作差并化简，其目标应是n个因式之积或完全平方式或常数的形式；

第二步：判断差值与零的大小关系，必要时须进行讨论；

第三步：得出结论

5.评价设计

本P83习题3.1[A组]第2、3题；[B组]第1题

答案：

题导入：

1、

2、

3、

讲授新：

(1)证明

证明：

，

∴ ．

(2)证明

证明：

∵a＞b，b＞c，∴a－b＞0，b－c＞0．根据两个正数的和仍是正数，

得(a－b)＋(b－c)＞0，即a－c＞0，∴a＞c

探索研究：

(1) ；

证明：

∵a＞b，∴a+c＞b+c　　　　　　　　　　　　 ①

∵c＞d， ∴b+c＞b+d　　　　　　　　　　　　　②

由①、②得　 a＋c＞b＋d．

(2) ；

证明：

(3) 。

反证法：假设 ，

则：若 这都与 矛盾，

∴ ．

[范例讲解]：

例1、证明：以为 ，所以ab>0, 。

于是 ，即

由c<0 ，得

随堂练习1

答案：(1)＜ (2)＜ (3)＜ (4)＜

[补充例题]

例2、解：由题意可知：

(a＋3)(a－５)－(a＋2)(a－4)

＝(a2－2a－1５)－(a2－2a－８)

＝－７＜0

∴(a＋3)(a－５)＜(a＋2)(a－4)

随堂练习2

解：(x+5)(x+7)-(x+6)2

=x2+12x+35-(x2+12x+36)=-1<0

所以：(x+5)(x+7)

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