c可视化编程学习感悟_心得体会：编程是一种新的学习方式.pdf

心得体会：编程是一种新的学习方式

从 2020 年开始，日本小学阶段将把编程纳入必修课，目的是为工业 4.0 储备人

才。也许未来 10-20 年之间，我们现在看到的一些工作可能有一大半已经被自动化

了。还有一种说法，现在的学生有 65% 将来所从事的职业是我们无法想象的职业。

我们经常看到，一些小孩在 Ipad 上触触画画，但要具体看他在玩什么，是一个

怎样的过程。 这里引出一个话题， 我们希望孩子被电脑程序左右， 还是由孩子自己左

右电脑程序。

其实，对于孩子来说， 他们是在制作过程中进行学习的， 他们在组装电脑或者写

代码的过程中是可以学到许多东西的。 孩子们在制造他们觉得有意思的东西时， 才会

真正用心完成。

那么，孩子现在喜欢什么呢？也许就是游戏、动漫、 音乐等。 为了让他们能真心

喜欢，我们开发了 Root 软件。如果一些教师看到 Root 软件 3 分钟的画面后一定会

说，这不就是玩吗？但事实并非如此。

一次，在日本三鹰市的一所小学， 一个小朋友发现小包动起来后， 能够画出七彩

线，这是他的偶然发现， 但其他小伙伴觉得很有意思， 都来向他学习。 这就是 Skyried

开发者的思维方式。

实际上，许多时候孩子的玩耍是有规律的。 首先，他们需要思考或想象的过程。

所以，刚才那个小朋友可能想到了，先让小包动起来，然后再画七彩线。之后，他就

会把这个付诸实践。 做好后，他一定会去玩它， 并与大家共享。他可能在玩的过程中

会有一些新的发现，而这又进入一个新的想象状态，然后再这样不断地去寻找。

其实，这个过程是通过各种环节显现出来的。 比如，在日本仙台市一所小学的一

节课上，教师带孩子们给大家演示猫捉老鼠的游戏， 一个学生设计的是让老鼠遇到猫

就变大， 结果老鼠变得比猫还大， 做出来的游戏太好玩了。 而他与教师指导的是完全

相反的，猫是变小了，他把速度变成 0.001 秒觉得动起来很有意思。实际上，教师

指导孩子时，只是跟大家说把这个数字设置成 0.1 秒或 0.2 秒就可以了。

因此，如果从传统意义上讲， 这些孩子也许是不听教师讲的， 完全是与教师反着

来。但实际上，他们是自己有了思考后不断去尝试、改正，慢慢地推进。这是一个很

好的过程，而我们认为这是传统教育很难达到的。

许多时候， 我们会看到孩子主动学习的场景， 通过编程过程确实可以实现。 孩子

用电脑的时候，电脑会马上作出反馈，如果做的过程中出错了，孩子也会马上调节。

还有一个说法是， 与其让孩子去编程， 不如让他们到室外接触大自然。 我们不否认这

样方式，而是更希望这样的方式能够与编程结合起来，共同完成目标。比如， 关于电

的开关， 开关过程也可以用编程演示出来， 如果加上一些光线传感器， 就可以演示明

暗变化。

如今的教师需要转变思维。 未来，学生可能比教师更容易接受编程， 也会操作得

更熟练。因此，教师的角色也开始发生变化。那时，教师可能就变成一个辅助孩子、

为孩子提供支援的角色。 孩子会从他们自己喜欢的方式出发，