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演示教学法在《计算机基础》课程中的应用
撩淹
阳辉
(湖南铁路科技职业技术学院 湖南 株洲 412006)
摘 要:文章通过谈了笔者自己对《计算机基础》课程中演示教学方法的思考,明确了在《计算机基础》课程中运用演示教学的实效,但同时针对它的弊
端进行了分析,也提出了运用演示教学的应该注意的地方,并为在《计算机基础》课程中提高演示教学的效率提出了方法。
关键词:演示教学法;《计算机基础》课程;利弊分析
目前,在高校《计算机基础》课程中教学中,任科教师一般采用的是演
示教学的方法,首先,在课堂中一般通过采用 PPT的形式对教学内容的进
行讲解之后,再通过对相关内容进行演示操作,对学生进行此类的教学方
式比较常见。目前高校《计算机基 课程学校所给的课时有限,演示教学
方法这种既能在有限课时中完成教学内容,又能培养学生信息化水平的教
学方法被广大的《计算机基础》课程教师采用。
一
、演示教学法的重要性
目前,演示教学法是当前高校 《计算机基础》课程中的一个非常重要的
教学手段之一。通过不拘泥于传统教学方式的演示教学在高校《计算机基
础》课程中无疑是一种非常正确的选择。在《计算机基础》课程中,演示教学
是教师通过向学生实际操作《计算机基石出》中相关的教学内容,使学生在观
看教师的演示过程中不知不觉中获得相应的实际操作能力。
二、《计算机基础》课程中常见的演示方法
1、基于多媒体的展示方式教学
这是一种以教师主体的演示方式,这是目前信息化教学中一般较多采
用的方式,教师在进行
和操作步骤,通过用PPT或flash课件的形式进行展示教学,这是一种相对
传统的教学方法。
2、基于教师实际操作的演示方式教学
在《计算机基础》实际的课堂教学中,教师通过口头讲解相关的教学内
容后,再通过自己的实践演示把相关口头讲解的操作内容和步骤通过计算
机的演示再展现出来,让学生产生~个瞬时记忆,从而熟悉和掌握了相应
的教学内容,尽管在这个过程中学生被动吸收知识的较多,但是从课堂的
教学效果来说是比较好的,这是一种相对比较有时效性的教学方式。
3、基于学生主体的操作演示方式教学
这演示方法,是通过在教师的演示之后,让教学的主体对象一学生来
操作的~种方法,这是在教师教学演示之后,再通过学生的演示操作强化
他们的学习效果,这也能充分发挥学生个本在教学过程中的主体能动性。
三、《计算机基础》课程中常见的演示方法的利弊分析
在好计算机基础》课程中常见的演示方法,比较直观、形象,方便高效,
能提升课堂效率。教师通过演示教学可以使抽象、复杂的教学内容变得更
为直观、便于理解,它的近距离直观的方式、通过与学生面对面的直接交流
优势,是其他教学方法不可替代的,它能培养学生科学的学习态度和严谨
的学习作风,从而加快学习速度,提高学习效率。教师通过精心备课,将教
学内容形象的展现出来,以及将学生面对新知识可能遇到的难点提前仔细
讲解清楚,并详细演示出来,能够避免学生走弯路。在演示教学活动中,在
学生演示环节,学生往往能比以往更活跃、也更容易吸取新知识,在这个过
程中一方面不但能完成教师原有的教学任务,而且在这个教学过程能锻炼
学生分析问题、解决问题的能力,能强化学生的短记忆的能力,同时,也能
锻炼学生的语言表达能力。提升学生的综合素质。
但通过笔者在《计算机基础》课程中的实践教学经验发现,这样的演示
教学,忽略学生的主体地位,也忽视了学生的