android实现华为手机拍照上传_手机同屏：不仅是拍照上传

无线同屏技术(screen mirroring)是指利用无线网络，把移动设备(如手机、平板电脑等)的屏幕内容投影到显示设备上(如电脑屏幕、电视、投影仪等)。其叫法很多，如屏幕镜像、屏幕推送、手机同屏、移动推送、无线传屏等，苹果设备的Airplay(屏幕镜像)和安卓设备的Miracast等是比较流行的应用方式，第三方软件如希沃授课助手、Ariplayer、AirServer、一键投影等目前较为常用，或使用同屏器可使过程更加稳定。

由于当前移动互联网资源越来越多，工具也越来越便利和创新，因此很多教师开始把手机和平板电脑引入课堂，使用无线同屏的教学活动越来越多。如当前中小学“智慧校园”教学中常见的活动——拍照上传，就是无线同屏最常见的教学应用。然而，基于无线同屏的教学活动，还有更多的可能性。下文所介绍的是基于无线同屏的一个教学设计案例。

1教学背景信息

本节课选自于人教版高中英语必修一第三单元，主题为Travel Journal(旅行)，课型为口语课，亦为本单元导入课。根据教材的编写意图，结合学生的思维情感，确定了本节课的三个目标为：使学生掌握一些旅行相关的词汇及句型；理解旅行计划的基本要素；学习有关“描述”和“总结”的表达技巧，增强口语表达能力。

2教学流程介绍

本节课采用任务型教学法，核心任务为“为外国友人Micheal制定广州一日游计划”。基本教学过程如下图：

3技术融合设计

那么，教师是如何将无线同屏技术融合到本节课的教学过程中的呢？ 

在教学过程中，教师利用希沃授课助手连接课室电脑和授课用ipad，全程使用iPad操控教学内容。具体是：

 1)教师备课时将上课所需的资源整合于iPad中，课上将iPad中的歌曲、视频等多媒体资源同屏播放。 

2)在举例说明制作旅行计划的要点时，教师摒弃传统教学中常用的讲解范文的形式，改用同屏的方式，边讲解边用Apple Pencil在课件的地图截图上对旅行路线进行批注，将旅行路线直观清晰地展现在学生眼前，并通过问答方式启发学生同步思考，为产出搭建支架，使教学活动更真实有效。

3)在小组讨论环节，教师利用希沃授课助手的“直播”功能，将各小组讨论的实况及成果投屏至课室投影，实时了解学生的课堂情况，从而促进师生、生生互动，使课堂教学更高效。 

4)在小组展示环节，教师让展示学生佩戴 Apple Air Pods(或其他蓝牙耳机)，使用iPad上的“讯飞语记”对学生的口语产出进行实时转写，并将转写结果投屏至课室投影，展示结束后根据转写结果给予教学反馈。

4技术应用优势

1)更丰富的资源和创新的工具。移动互联网的资源和信息量早已超越了传统的桌面电脑，且工具也越来越便利和创新，移动设备的语音、书写、拍照等等适合语言教学的功能，都是桌面电脑较难实现的。

2)更灵活的授课方式。授课过程中，教师可手持移动设备任意在教室走动，随时随地对课件进行批注，而不是限制在三尺讲台控制有线设备。

3)更有效的课堂互动。教师在授课过程中可使用无线同屏技术将移动设备的画面实时同步至课室投影，“直播”小组讨论，促进组间交流，从而促进师生、生生互动，使课堂教学更高效。

5相关理论支持

1)认知负荷理论：认知负荷理论作为一种基于人类认知结构的教学设计理论，其核心是工作记忆的有限性，。基于此理论有学者提出了使用图片、语音、提示和图文整合呈现、控制冗余信息等原则。在教学呈现中，同屏技术能够有效帮助教师将不同资源整合并统一呈现在一块屏幕上，从而减少不必要的关注点，配合教学设计便能帮助学生减轻认知负荷，从而达到高效学习。 

2)通道效应：根据双通道假设，人类有两条相互独立的信息加工通道，一条是用于视觉/图像加工，另一条是用于听觉/语言加工。两条通路平衡则不会出现认知过载的情况。同屏技术能够实现教师的语音和文本同步呈现，教师能实时关注学生学习情况作出调整，并且能够使教师根据课堂情况自由产出文本信息，而不会局限于事先准备的文本。

(特别声明：本文作者为刘晓斌及华南师范大学外文学院英语学科教学硕士生课程《外语信息化教学与研究》2018级第三学习小组同学：林潇越、白华娟、方梓玥、何婷、刘奕媛、謝崇愈。本文所得的赞赏将在期末全部奖励给该小组同学，欢迎读者支持鼓励。