计算机网络中的游戏,论计算机网络游戏在青少年教育中的定位

摘要

摘　要：随着教育信息技术的全面发展和计算机个人化、家庭化的实现，我国中小学生通过计算机进行学习、娱乐以及购物等活动越来越广泛。特别是在大中城市，越来越多的学生利用计算机网络游戏进行自主活动。网...

摘　要：随着教育信息技术的全面发展和计算机个人化、家庭化的实现，我国中小学生通过计算机进行学习、娱乐以及购物等活动越来越广泛。特别是在大中城市，越来越多的学生利用计算机网络游戏进行自主活动。网络的多元化一方面给青少年的学习生活带来了积极的影响，丰富了其课外生活，另一方面却造成了很多学生沉迷于计算机网络游戏而不能合理安排学习和休息的时间。青少年阶段是人们处于心理年龄发育的重要阶段，存在一定的逆反心理，这个问题如果得不到家长和学校的正确引导，可能会影响青少年的身心发展，甚至造成严重的后果。文章逐层讨论应该如何定位、利用和改进计算机游戏，综合各种手段指导学生利用其进行课内外活动，探索一条真正能够寓教于乐、寓教于网络、寓教于互动的基于计算机网络游戏的青少年教育新途径。

关键词：网络游戏;青少年教育;定位;规范和使用

中图分类号：G434　 文献标识码：A　 文章编号：1673-8454(2011)12-0007-04

引言

当前，随着计算机游戏产业的世界性发展，日新月异的计算机游戏已经成为当代许多青少年日常生活的重要组成部分。在我国一些教育发达地区，计算机已经成为课堂教学和课余生活必不可少的一部分，甚至有取代影响了几代人的传统游戏和运动的趋势。特别是进入21世纪以来，随着计算机网络全球化的进程大大加快，世界范围内，不同地区、不同语言、不同肤色、不同宗教、不同文化背景的计算机游戏玩家能够在同一时间进入同一个虚拟环境进行互动的娱乐活动，互相在挑战和合作中分享彼此的快乐，更为计算机游戏的推广起到了促进的作用。在我国，青少年网民的数量逐年递增，据中国互联网络信息中心发布的《2009年中国青少年上网行为调查报告》显示，截至2009年12月底，中国青少年网民规模已经达到1.95亿人，互联网普及率已经达到54.5%，远高于整体网民28.9%的平均水平，2009年新增青少年网民2800万。这份报告还显示，网络游戏在青少年的所有网络娱乐应用中占77.2%，排名第二。由此可以看出，网络游戏在我国的青少年网络使用方面占有相当大的比重，如果不正确规范和引导，可能造成的不良后果也是无法想象的。如何定位网络游戏在青少年教育中的位置，成为诸多教育工作者的一个重要研究内容。