计算机装饰表格123教学设计,信息化教学设计案例123.doc

信息化教学设计案例123

?教学题目用演示文稿展示作品所属学科信息技术学时安排1课时年级七年级所选教材信息技术教材七年级 上册 第三单元第四节一、学习目标与任务1、学习目标描述(知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观)知识与技能目标:

(1)、了解PowerPoint视图方式种类及五种视图方式的使用方法

(2)、掌握如何启动PowerPoint应用程序，能新建一个空演示文稿，知道幻灯片的“版式”的涵义

(3)、会保存制作好的演示文稿

过程与方法：

让学生了解制作幻灯片的过程与方法、并进行实践

情感态度与价值观：

培养学生迁移学习的能力，充分调动学生兴趣，让学生进行探索、尝试性学习，鼓励互相讨论、团结协作的精神2、学习内容与学习任务说明(学习内容的选择、学习形式的确定、学习结果的描述、学习重点及难点的分析)学习内容：

了解幻灯片五种视图在制作过程中的使用方法，掌握演示文稿的设计方法

(1)、学习重点：五种视图的使用方法

(2)、学习难点：建立演示文稿

学习任务：

(1)、欣赏演示文稿作品

(2)、掌握演示文稿的设计方法

(3)、制作一个单页幻灯片，并保存演示文稿

学习形式：

教师引导，小组合作完成任务

学习结果：

完成个人作品的首页，并保存目标位置3、问题设计(能激发学生在教学活动中思考所学内容的问题)(1)、演示文稿与小报有何不同？

(2)、我们有兴趣来做属于自己的一组演示文稿吗？

(3)、你们能不能将Word中插入艺术字、文本框、图片的方法合理的在PowerPoint中运用吗？

(4)、大家想不想一一将他们实现？二、学习者特征分析(说明学生的学习特点、学习习惯、学习交往特点等)学生的学习特点：

由于七年级入校后，掌握计算机操作熟练程度参差不齐，但经过上单元Word小报制作，学生掌握熟练程度虽然有所提高，但对于PowerPoint软件尚一知半解，只掌握插入艺术字、文本框、图片的方法是不够的。

学习习惯：

个别学生还是摆脱不了“跟着老师走”的习惯，缺乏独立自主、合作学习的精神。

学习交往：

老师虽然分好组，但小组学习时间、空间相对受到局限，学生有时忘记小组的功能，一味依赖老师，忽略了向身边的同学求助。三、学习环境选择与学习资源设计1、学习环境选择(打√)(1)WEB教室√(2)局域网√(3)城域网(4)校园网(5)因特网(6)其他2、学习资源类型(打√)(1)课件√(2)工具(3)专题学习网站(4)多媒体资源库(5)案例库(6)题库(7)网络课程(8)其他?3、学习资源内容简要说明(说明名称、网址、主要内容)演示文稿3个作品：

1、新北京、新奥运——让我们一起来申奥

2、保护环境

3、校园文化四、学习情境设计 图文并茂的文档、形式多样的声音和精彩的视频效果给我们带来了丰富的视听感受。利用电子文稿进行多媒体创作，可以将文字、图像和声音等多种媒体融合在一起，制作出多媒体演讲文稿、多媒体课件、多媒体动画故事等，使信息表达得更加生动形象。首先让我们一起走进新北京、新奥运——让我们一起来申奥。五、教学结构流程的设计1、演示3个幻灯片作品、学生评价作品

2、自主学习、积极探索

3、教师演示讲解、学生练习

4、保存作品，交流、归纳发表意见教学环节教师活动学生活动设计目的 演示作品

激发兴趣

?演示文稿3个作品：

1、新北京、新奥运——让我们一起来申奥

2、保护环境

3、校园文化学生仔细观察3个作品，准备回答老师的问题。激发起学生的创作欲望。

?培养学生仔细的观察力，提高审美观。演示作品

激发兴趣

(10分钟)问题：

1、这些作品漂亮吗？我们想不想创作一幅属于你们自己的作品？

2、与Word中的相同点、不同点？

你们知道他们是用哪种软件制作出来的吗？

3、引导：在讲Word软件时，老师讲过office2000家族中包括哪几种软件？有没有今天我们所要用的？它的启动方法大家会吗？?

根据老师提问，学生思考作答。?

使学生通过回答问题，激发他们的兴趣，以及对上一单元知识复习与检测。自主学习

积极探索

(15分钟)

?1、教师巡视，学生启动PowerPoint后，发现与Word软件不同，不是直接进入编辑状态，而是提示新建演示文稿。

2、任务：教师布置任务

同学们打开网上邻居\server\d\教师\三个作品中其中一个尝试将它们修改。

3、问题：

①教师提示小组讨论我们今天应选择哪个选项进入PowerPoint修改作品？

②在幻灯片中如何插入艺术字、文本框、图片？(与Word软件方法比较)

4、教师巡视引导学生自己总结问题答案。1、启动PowerPoint

2、学生根据提示新建演示文稿自己选择选项进入(小组讨论)

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