信息化教学设计案例123
?教学题目用演示文稿展示作品所属学科信息技术学时安排1课时年级七年级所选教材信息技术教材七年级 上册 第三单元第四节一、学习目标与任务1、学习目标描述(知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观)知识与技能目标:
(1)、了解PowerPoint视图方式种类及五种视图方式的使用方法
(2)、掌握如何启动PowerPoint应用程序,能新建一个空演示文稿,知道幻灯片的“版式”的涵义
(3)、会保存制作好的演示文稿
过程与方法:
让学生了解制作幻灯片的过程与方法、并进行实践
情感态度与价值观:
培养学生迁移学习的能力,充分调动学生兴趣,让学生进行探索、尝试性学习,鼓励互相讨论、团结协作的精神2、学习内容与学习任务说明(学习内容的选择、学习形式的确定、学习结果的描述、学习重点及难点的分析)学习内容:
了解幻灯片五种视图在制作过程中的使用方法,掌握演示文稿的设计方法
(1)、学习重点:五种视图的使用方法
(2)、学习难点:建立演示文稿
学习任务:
(1)、欣赏演示文稿作品
(2)、掌握演示文稿的设计方法
(3)、制作一个单页幻灯片,并保存演示文稿
学习形式:
教师引导,小组合作完成任务
学习结果:
完成个人作品的首页,并保存目标位置3、问题设计(能激发学生在教学活动中思考所学内容的问题)(1)、演示文稿与小报有何不同?
(2)、我们有兴趣来做属于自己的一组演示文稿吗?
(3)、你们能不能将Word中插入艺术字、文本框、图片的方法合理的在PowerPoint中运用吗?
(4)、大家想不想一一将他们实现?二、学习者特征分析(说明学生的学习特点、学习习惯、学习交往特点等)学生的学习特点:
由于七年级入校后,掌握计算机操作熟练程度参差不齐,但经过上单元Word小报制作,学生掌握熟练程度虽然有所提高,但对于PowerPoint软件尚一知半解,只掌握插入艺术字、文本框、图片的方法是不够的。
学习习惯:
个别学生还是摆脱不了“跟着老师走”的习惯,缺乏独立自主、合作学习的精神。
学习交往:
老师虽然分好组,但小组学习时间、空间相对受到局限,学生有时忘记小组的功能,一味依赖老师,忽略了向身边的同学求助。三、学习环境选择与学习资源设计1、学习环境选择(打√)(1)WEB教室√(2)局域网√(3)城域网(4)校园网(5)因特网(6)其他2、学习资源类型(打√)(1)课件√(2)工具(3)专题学习网站(4)多媒体资源库(5)案例库(6)题库(7)网络课程(8)其他?3、学习资源内容简要说明(说明名称、网址、主要内容)演示文稿3个作品:
1、新北京、新奥运——让我们一起来申奥
2、保护环境
3、校园文化四、学习情境设计 图文并茂的文档、形式多样的声音和精彩的视频效果给我们带来了丰富的视听感受。利用电子文稿进行多媒体创作,可以将文字、图像和声音等多种媒体融合在一起,制作出多媒体演讲文稿、多媒体课件、多媒体动画故事等,使信息表达得更加生动形象。首先让我们一起走进新北京、新奥运——让我们一起来申奥。五、教学结构流程的设计1、演示3个幻灯片作品、学生评价作品
2、自主学习、积极探索
3、教师演示讲解、学生练习
4、保存作品,交流、归纳发表意见教学环节教师活动学生活动设计目的 演示作品
激发兴趣
?演示文稿3个作品:
1、新北京、新奥运——让我们一起来申奥
2、保护环境
3、校园文化学生仔细观察3个作品,准备回答老师的问题。激发起学生的创作欲望。
?培养学生仔细的观察力,提高审美观。演示作品
激发兴趣
(10分钟)问题:
1、这些作品漂亮吗?我们想不想创作一幅属于你们自己的作品?
2、与Word中的相同点、不同点?
你们知道他们是用哪种软件制作出来的吗?
3、引导:在讲Word软件时,老师讲过office2000家族中包括哪几种软件?有没有今天我们所要用的?它的启动方法大家会吗??
根据老师提问,学生思考作答。?
使学生通过回答问题,激发他们的兴趣,以及对上一单元知识复习与检测。自主学习
积极探索
(15分钟)
?1、教师巡视,学生启动PowerPoint后,发现与Word软件不同,不是直接进入编辑状态,而是提示新建演示文稿。
2、任务:教师布置任务
同学们打开网上邻居\server\d\教师\三个作品中其中一个尝试将它们修改。
3、问题:
①教师提示小组讨论我们今天应选择哪个选项进入PowerPoint修改作品?
②在幻灯片中如何插入艺术字、文本框、图片?(与Word软件方法比较)
4、教师巡视引导学生自己总结问题答案。1、启动PowerPoint
2、学生根据提示新建演示文稿自己选择选项进入(小组讨论)
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