计算机辅助教育的期末考试,计算机辅助教育ck 期末考试重点答案

计算机辅助教育ck 期末考试重点答案

1.计算机辅助教育：是一门新兴的交叉学科，它研究计算机在教育领域的应用，包括所有以计算机为主要媒介进行的教育活动，也就是使用计算机来帮助教师教学，帮助学生学习，帮助教师管理教学活动和组织教学活动等等。

2.虚拟教师：在学习环境中，可以担任“导航”“解惑”的重任，指导和帮助学生获取所需要的学习资源，防止出现“信息过载”“资源迷向”，并根据网络教学资源回答学生有关的问题，从而改善教学效果

3. 计算计辅助教学中的教学模式：是学习理论、计算机技术、网络技术和教学实践的有机结合，是为完成现代教学与学习任务而采用的相对稳定的，用以设计、组织、实施、评估、优化教学与学习的策略方法和结构的简化形式。

教学模式：指在一定的教育思想、教学理论和学习理论指导下，对某种教学环境和资源支持

下的教与学活动中各要素之间的稳定关系和活动进程的简要表述

教学设计:是根据教学对象和教学目标，确定合适的教学起点与终点，将教学诸要素有序、优化地安排，形成教学

方案的过程。它是一门运用系统方法科学解决教学问题的学问，它以教学效果最优化为目的，以解决

教学问题为宗旨。

群体授课：是指教师在同一时间通过网络把自己讲课的教学内容传递给一个人以上的学习者，可以是实时授课，

也可以是非实时授课。它的一些新的特征：1群体授课可以如同课堂教学，有统一授课时间，能让学习

者感受到集体上课的氛围。2具有实时互动或延时互动3根据学习者人数配有助教4有自己的评价系统

个别化教学策略：允许不同的学习者可以在不同的时间、不同的地点上网学习。要求学习者独立学习，自定进度，

可以接受教师个别指导。但是必须在规定的一段时间内完成某些预订的学习目标。

4.基于因特网的探究性教学(Web-Based Query Learning,WBQ)：是指让学生根据学习任务和学习需要，自定学习步调，自主选择学习媒体内容和学习方式，独立地进行探索性学习的活动。

协作学习：指在计算机多种通信技术的支持下，由处于不同地理位置的多个学习者，在交互

与合作中共同完成某项学习任务与学习活动。

教授型教学模式：指在网络技术的支持下，以教师讲授为主的教学方式。 按教学时间特性，

主要有实时讲授和非实时讲授两种。

5.教学策略：在教育学、心理学理论指导下拟定的，是一些使教学活动的参与者们在规定的时间内达到教学效果的原则和方式方法。

6.网络课程：通过网络表现的某门学科的教学内容及实施的教学活动的总和，它包括按一定的教学目标，教学策略组织起来的教学内容和网络教学支撑环境两个组合部分，其中网络教学支撑环境特指支持网络教学的软件工具、教学资源以及在网络教学平台上实施的教学活动。

7.虚拟教室：指在计算机网络上利用多媒体通信技术构造的学习环境，允许身处异地的教师和学生互相看得见听得着，不但可以利用实时通信功能实现传统教室中所能进行的大多数教学活动，还能利用异步通信功能实现未有的教学活动等。

8. 课堂教学信息处理系统(Classroom Instruction Information Process system，CIIPS)是一种能自动采集、处理和分析课堂教学中学生反应数据的实时信息系统。

9.计算机辅助学校行政管理(Computer Managed Education Administration, CMEA)：是一个以计算机为工具，对学校管理信息进行全面管理的人机系统，能准确、及时地反映学校各项工作的当前状态，利用过去的数据预测未来，能从全局出发辅助学校各职能部门以及校长管理学校。 10.CMI系统(计算机管理教学)：是利用计算机系统帮助教师管理和指导教学过程的一种信息处理系统。 多媒体课件：简单来说就是老师用来辅助教学的工具，创作人员根据自己的创意，先从总体

上对信息进行分类组织，然后把文字、图形、图象、声音、动画、影像等多种媒体素材

在时间和空间两方面进行集成，使他们融为一体并赋予它们以交互特性，从而制作出各

种精彩纷呈的多媒体应用软件产品

1.程序教学的形式分为两种：斯金纳——直线式程序；1960年克劳德——分支式程序。