用计算机娱乐教学思路,计算机课堂教学中娱乐元素的创设与应用

【摘要】 信息时代的到来，计算机在人们的日常生活当中越来越普及，但同时带来的问题是越来越多的学生对简单的计算机基础课程学习缺乏动力，文章主要阐述在计算机课堂教学中添加一些娱乐元素，可以让学生的学习热忱更高涨，让学习变得更快乐。

【关键词】 计算机教学 课堂教学 娱乐元素

【中图分类号】 G434 【文献标识码】 A 【文章编号】 1674-4772(2013)01-067-01

信息化时代的到来和人们生活水平的不断提高，使我们大多数家庭走上了信息化的道路，台式机、笔记本这些都成了必需品。很多学生接触计算机较早，对计算机的好奇和新鲜感下降，计算机不再是学习的工具，而是娱乐的工具，这种普遍的社会现象对中职计算机的教学造成了一定的困难。如何能引起学生的学习兴趣，笔者尝试了多种方法，渐渐探索出想让学生的学习热情持久的方法，那就是在课堂教学中加入一定的娱乐元素。

一、娱乐元素的新解和应用的必要性

娱乐元素是娱乐的一种， 所谓元素就是因素。娱乐是人追求快乐、缓解压力的一种天性。

在平时的课堂教学中我们一直试图让学生将“领悟之后的感受和成熟之后的喜悦”融入到课堂中来，而这种情感的迸发需要的催化剂则是教师对教学的合理组织。通过教师对教学内容的理解，将娱乐元素整合成合理的形式与课堂教学有机的融合，赋予了课堂教学新的生命力，而学生则沐浴在快乐的学习氛围中，能更好的学习。

二、娱乐元素的形式

1. 教师自身的语言和肢体幽默化。计算机基础是一门基础课程，全校每个班都要学习计算机，所以计算机教师所面对的是形形色色的学生。我认为做一名富有幽默感的老师很重要，因为幽默教学实际上是一种教学机智，是教师娴熟地驾驭教学的一种表现。它以高雅有趣、出人意料、富含高度技巧与艺术的特点在教学中散发着永恒的魅力。幽默的语言和夸张的肢体动作就是一种娱乐元素，但这种娱乐元素的加入难度较大，因为这比较考验一个老师的内涵、人生阅历及说话技巧等多方面，可以说幽默感是与生俱来的，生搬硬套的只会是让人感到尴尬的冷幽默，当然除了这种娱乐元素以外，还有其他多种形式的外在娱乐元素，就需要老师课前做好充足的准备了，那么我们再通过其他的娱乐形式来读一读娱乐是“领悟之后的感受和成熟之后的喜悦”这句话。

2. 图片夸张化。以计算机基础中Photoshop一节内容为例，在上课之前我们可以让学生看以下三幅图，相信同学们看后都会哈哈大笑起来，这便是加入了娱乐元素的效果，笑着就把学生给“抓住”了，但笑并不是我们最终的目标，我们要适时的进行提问：为什么笑？笑什么？你可以让别人笑吗？这些在现实生活当中都不可能出现的事物，却可以通过我们的双手在计算机里活龙活现的出现，犹如它本来就是如此。而接下来所要做的就是告诉学生基本的操作要领，主要工具的使用，将课堂的主动权交到他们的手上，让他们通过自己的想象力，创造出我们意想不到的奇妙的画面。当每个同学展示各自的作品时，没有什么比收获快乐，那种感觉是妙不可言的！

3. 文字信息娱乐化。相对于专业要求较高的Photoshop软件，因为平时接触少，神秘感稍强，那么学习兴趣会较大，但计算机基础中电子表格EXCEL这一章节内容因其软件本身简单易学，早早的就被我们同学们所熟悉，所以在授课过程中，老师所要融入课堂教学中的娱乐元素要更多，比如EXCEL中公式的应用，为了达到良好的课堂气氛，使同学们在欢笑中理解和掌握知识，我们可以借助于左图所示的表格，让同学们帮帮这些“大明星”来算一下他们的总分，明星虽然表面光鲜，但可能他们的成绩都不是太理想哦，有不少明星朋友都是需要补考才能通过的。同学们看到上图绝对要比看到“张三”、“李四”这样的数据感觉更有趣，由此进入课堂教学的正题要顺畅得多。

三、应用娱乐元素时要注意的问题

1. 娱而不俗。不能盲目的追求课堂气氛的活跃，而将社会上一些低俗搞笑的娱乐元素添加到教学当中，我们所创设的娱乐元素要积极向上，健康并贴近教学内容，符合学生当前的年龄特征，尽可能“锦上添花”，而不要“画蛇添足”。

2. 乐而不过。根据授课班级的不同，选择相应适量的娱乐元素，从而避免一些学生过于“娱乐”而将课堂的本质疏忽，娱乐元素是课堂教学中的一剂调味品，而不是正餐，添加它们只是为了追求更好的课堂效果，而不是让大家为了笑而笑，不可本末倒置。

3. 因人而异。中等职业技术学校的学生因专业不同，每天接触的学习内容多为书本上的专业知识，因此在创设娱乐元素时将专业特色考虑进去，如面向计算机班要将IT行业当中的流行信息传输进来；另一方面每个专业的男女比例不同，因此在创设娱乐元素时将学生的性别元素考虑进去，男生班的娱乐元素要注意不可让学生过分High，女生班的娱乐元素要注意能否让女生High起来。只有做到因人而异，娱乐元素才会发挥最大的作用。

著名特级教师魏书生提出：“每堂课都要让学生有笑声！”那么老师就要像调酒师一样，将娱乐元素添加到了计算机课堂教学中，将每堂课都调剂成一杯能治愈学生惰性的美酒；老师还要像舞台编剧一样，将每堂课都编排得有声有色，让同学们在欢声笑语中学习枯燥的知识；老师更要像星探一样，有一双火眼金睛能够发现众多元素中适合教学的娱乐元素，从而让学生更快乐的学习。

[ 参 考 文 献 ]

[1] 黄国兴，周南岳，陈建军.计算机应用基础.高等教育出版社.