计算机基础教学质量分析报告,张丹菲信息技术质量分析报告1

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1、信息技术学科质量分析报告一、试题指导思想遵循信息技术教学的基本规律和基础教育课改的目标要求，以学生为本，重视基础知识，强调实际操作能力，着力培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的信息技术素养，促进学生全面发展。信息技术课程标准中指出：评价的目的是为了考查学生达到学习目标的程度，对信息技术的学习具有较强的导向作用。通过评价的合理实施，不断提高信息技术教师的教学水平，激发学生学习、应用信息技术的兴趣，帮助学生逐步提高信息素养。本次考试的试卷正是本着面向全体学生，检验学生对信息技术这门学科的掌握情况，有利于教师改进自己的教学，有利于促进学生的发展。二、试题类型鉴于信息技术学科本学期的学习内容-WI。

2、NDOWS的基本操作，画图软件、WORD软件、FONTPAGE软件的使用，强调的是学生运用软件处理信息的能力，测试采取上机操作的方法。本次考试的类型为一上机操作，所有的试题都在电脑上进行。考试分两部分，一部分是笔试内容，占40分，第二部分是操作内容，占60分。考试的范围为第一单元，第四单元第1-6课，这是我校初一学生的统考，考试时间为1节课，45分钟。本次考试全级最高分97分，最低分为60分，合格率为100%，优秀率为58.4%。总的来说成绩很不错，所考知识有很多反复讲过的知识点，在检测与评估中做这的题目，学生也没能做出来，特别是灵活变换一下的题目，很多学生就转不过弯来。在考试过程中，发现许多。

3、学生写错字，比如说“直排工具”很多学生写成“直派工具”等。选择题错得最多的是5、8、9，这三个题目都是要理解的，学生都做错。填空题做得还较好，只有第1题很多学生不会填，还有第3题，很多学生都写成“历史画笔工具”。判断题的第4题。很多学生可能没有看清楚题目，结果也做错。这次考试没有复习的时间，都是提前一个星期通知学生要考试，让学生自己复习，没有统一在课堂复习。三、成绩评定根据信息技术学科特点，采取过程评价和终结评价相结合的方法，即平时操作+期末操作测试。过程评价注重平时课堂学生的参与情况、情感、技能掌握情况、操作任务的完成情况。终结评价是在规定的时间内，按要求完成操作任务，以此评价学生对计算机的。

4、操作运用能力。四、试题分析期末操作试题面向全体学生，着重考查了学生对WINDOWS基本操作的掌握情况，画图软件、WORD软件、FONTPAGE软件的使用情况。试题中，1、三年级WINDOWS基本操作重点考查计算机操作基础文件夹的建立、中英文混合输入及文件的保存；四年级学生对画图软件技能的掌握；五年级学生运用WORD知识分析和解决实际问题的能力，重视体现对WORD知识的应用考查，如文字的修饰，适当正确的排版以及在合适的地方插入图片等，基本涵盖WORD最常用的操作能力；六年级网页制作的实际运用。2、试题有一定的弹性和开放题，给学生留有自由解决问题的空间。如：WORD板报制作给定几个参考题目或者学生。

5、可自行设置题目，要求板报美观，包含所学知识艺术字、自选图形、图片及图文混版。这样的试题对于发展学生的观察能力、想像能力、思维能力以及审美观念都是极为有利的。本份试卷题量较小，内容主要侧重于第四单元，有些是书本知识，有些是扩展知识。所考知识都是上课讲过的内容，学生如果平时认真听课，是能够轻松完成的。注重学生的理解运用，进行必要的识记。试卷包括选择题10题，共20分，判断题5题，共5分，填空题5题，共10分，简答题1题，共5分。五、考试情况分析：通过这次测试，一方面了解到了学生的学习状态，另一方面也检验了自己的教学效果。这次期末测试暴露出的缺点主要有： 1、在windows的操作方面，个别学生由于。

6、操作和理解问题，在新建文件夹的过程中，没有按照要求将文件夹，建在C盘中，而是像平时上课那样，建立在D盘上。部分学生保存过程中保存位置不正确。2、 审题不清，没注意试题操作要求说明。3、操作方法遗忘，操作不熟练。部分学生在检测过程粗心大意，导致失分。部分学生有些操作测试题目在平时教学练习中都能够进行操作，但在本次检测中出现了失分现象，追根求源，知识的遗忘是主要原因，今后教学中教师应重视基础知识和操作技能在学生头脑中应建立起比较系统的知识建构。六、反思和改进措施针对本学期授课过程及期末考试中出现的问题，下学期改进措施如下：1、要钻研教材，认真备课，要让学生有兴趣地学。2、抓紧课堂40分钟，组织有效。

7、的课堂活动，提高课堂效率。对于一些已初见端倪的后进生，我们在课堂上要多给他们一些锻炼的机会，多让他们参与到课堂学习活动中，尽量对他们多辅导，采取严格督促与表扬并举的手段，帮助他们取得进步。3、平时教学要尽量提供给学生更多的操作机会，精讲多练。4、增强学生的综合素质，不仅要求学生会使用计算机，更重要的是培养学生的信息处理能力和综合素质，今后在教学方面要多让学生进行知识的综合运用。在以后的教学中加强对学生的评价，可以通过多些督促学生完成检测与评估，每课过关。还要注意对学生学习方法的指导，很多学生对于用什么方法学习信息技术都不大清楚，用其它科的学习方法。信息技术学科有它本身的特点，要求理论与实践，知识与技能相结合。要让学生学会联系生活，联系实际，学以致用。要着力于提高学生的学习兴趣，把学生的注意力从游戏和网络中转移到学科学习中来。能更好地培养学生的信息素养。