计算机《画图》教案学生状态,《初识“画图”》教案设计.doc

《初识“画图”》教案设计.doc

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《初识“画图”》教案设计句容春城中心小学 周茜一、教材分析《初识“画图”》是苏教版小学信息技术三年级教材中的第7课。它是教材关于画图知识的初步认识，贯穿着以后整个的画图知识教学。三年级的学生对计算机已经有了一个初步的认识，对信息技术课也充满了兴趣，特别是对电脑绘画具有强烈的好奇心。通过本课的学习主要让学生学会启动、退出“画图”程序的方法和了解“画图”窗口的组成及初步认识绘图工具箱，为以后能够顺利、快捷操作使用画图软件奠定基础。二、教学目标1、知识与技能：掌握启动和退出画图的方法；了解“画图"窗口的组成，并初步认识工具箱中的各种工具；掌握”铅笔“”刷子“工具的使用方法；掌握保存文件的方法。2、过程与方法：在欣赏画图作品和学习”铅笔“”刷子“等工具的过程中，感受“画图”程序的强大功能。3、情感态度与价值观：通过对画图作品的欣赏和对“画图”程序的操作，进一步培养学习信息技术的兴趣和热情。4、行为与创新：学习保存作品的方法，进一步增强学生的文件保存意识。三、教学重难点重点：熟练掌握启动和退出“画图”窗口的操作方法及窗口特有的组成。 难点：认识工具箱中各类工具的用法。 四、教学方法本节课我将采用讲解法、演示法、任务驱动法、情境创设法等教学方法，引导学生自主探究，操作实践，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。在课堂中充分调动学生的学习积极性，让学生主动地、积极地获取知识。五、教学过程(一)新课导入 儿歌导入： 小老鼠，上锅台，偷油吃，下不来，喵喵喵，猫来了，吱了咕噜滚下来。 同学们，这首儿歌听过吗？儿歌中主要说了哪种小动物？那么我们面前的计算机哪部分长得像老鼠啊？ (鼠标外形像一个老鼠，后面还有一个细细的尾巴，所以我们形象地把它称之为鼠标。) 那你们知道鼠标有什么作用吗？ 生：可以玩游戏、画画、浏览文件…… 师：对，鼠标的作用可大了。我们操作计算机全靠它呢，要想了解神奇的电脑世界，首先啊就要学会熟练地操作鼠标。你愿意和老师一起来认识、操作它吗？ 生：想。(二)新授1、认识鼠标 观察鼠标上有什么？ 你们观察得真仔细啊！我们每人都有名字，鼠标的各个部分也有自己的名字。看着鼠标，跟左手方向一致的是左键，跟右手方向一致的是右键。中间的像轮子一样的按键，我们把它叫做滚动键(滑轮)。[注：有些学生左右还分不清，因此要让学生明确分清左右。]2、手握鼠标的方法 师表演，举起右手，表示小兔子的样子，问学生像什么？每个同学都有一只小兔子，把你的小兔子拿出来，高举，两个手指就像小兔子的耳朵。让小兔子趴在鼠标上，那么小兔子的左右耳朵自然的一个放在左键上，一个放在右键，其它手指就像小兔子的爪子，抱住鼠标的两侧，这样小兔子就趴在鼠标上了。让你的小兔子趴在鼠标上试试。(挨着的同学，互相看一下，看一看旁边同学的小兔子趴的对不对。) [游戏]比一比，看谁的小兔子最快速的趴在鼠标上。3、鼠标的指向(1)轻轻晃动一下鼠标，看看屏幕上谁在动？对，这个小箭头就是鼠标的指针，它会跟着鼠标一起移动。(2)教师通过广播演示，让学生观察当鼠标移动到某个图标上时，会出现什么变化。并且指出这就是鼠标的“指向”。4、鼠标的双击与单击(1)握住鼠标，食指“当”一下，按键一次，就是单击；而食指快又有节奏的“当当”两下，就是鼠标的双击，就像家里的敲门生，“当当”两下。请你跟老师一起边说“当，当”边敲一下桌子(重复)。重复练习。(2)观察两次双击，一次连续，一次间断，看有什么不同？(目的是引导学生发现双击和间断的两次单击是有区别的，注意双击时要连续。(3)练习单击和双击“我的电脑”图标，看一看会出现什么样的变化？(要说明所有类似这种能打开的文件，你不知道点击那个，那么你就用鼠标在屏幕的每个地方晃一下，看一看，鼠标在哪个地方方形状发生了变化，变成小手，你就在哪单击一下。) 在学生练习过程中，教师巡视并指导，适时进行奖励与评价。5、鼠标的右击 (1)刚才我们进行的单击和双击都是单击的哪个键啊？如果我们单击一下右键又会有什么不一样的变化呢？(指出这个操作就是鼠标的“右击”) (2)学生尝试自主操作，观察变化。教师进行巡视和指导。 (3)小组讨论，说一说单击、双击、右击有什么区别？(三)巩固练习【七巧板游戏】通过课件出示和教师的讲解以及演示，向学生解释七巧板游戏的玩法。向学生强调在七巧板游戏中，各种形状是可以旋转的，只要把它们拼凑到一起，就可以组成各种各样神奇的图案。让学生动手打开七巧板软件，利用鼠标的五种基本操作进行游戏。在学生游戏的过程中，教师进行巡视和个别指导，同时，引导学生遇到困难，多与同学交流，合作学习，最后在学生兴高采烈的游戏中结束本课。(四)小结同学们，今天你们学到了哪些东西？请不同的学生说一说，通过这种方式帮助学生回顾本节课所学的内容。读一读儿歌《快乐的小鼠标》。让学生把所学到的东西填写到这一课课后的成果篮中，比比看谁的收获最多。六、教后反思本课是学生第一次学习如何利用电脑进行绘画，是相当重要的一课，通过本课的学习，让学生感受“画图”软件的基本功能，重点是“画图”窗口特有的组成，难点是绘图工具的使用。在上完这节课后，我仔细地反思了，总结了以下几点：一、依托教材，不拘泥于教材教材中这节课的教学内容相对比较简单，肯定不能满足学生们旺盛的求知欲，所以在教学中，我把这节课的内容做了适当的拓展，加入了学生自主探讨各工具使用方法的过程，为后面几节课的学习做个准备。二、创设情境，激发兴趣。上课伊始，我先把以前参加过中小学电脑制作活动部分优秀绘图作品展示给学生看，让学生感受“画图”软件的强大，激发他们学习的兴趣。三、运用自主探讨教学方法，突出学生的主体参与性本课中，我主要让学生自主探讨，突出学生学习的主体性，让学生成为学习的主人。如在教学启动“画图”时，通过前面学习的“记事本”，告诉学生“画图”是“记事本”的邻居，让学生自己启动“画图”。通过这个方法，增加学生的成就感，让学生更加愿意学习后面的内容。再如在讲解“画图”的窗口组成时，通过与“我的电脑”窗口的对比，引导学生说出“标题栏”、“菜单栏”，既复习了旧知，又很自然的引导出“画图”窗口特有的组成部分。四、不足之处最后的综合练习时，我要求的是让学生给叮当猫画线团，可能画之前没有很好地渗透要求，学生在没有系统学习各工具的基础上，完成本任务有些难度，画出的线团不是太美观。从这堂课中看出了自己的许多不足之处，今后，一定要更加认真的去钻研教材，使自己在教学上更上一层楼。 关 键 词： 设计 初识“画图” 教案

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