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小学信息技术教学案例和反思

如何进行信息技术教学案例分析与教学反思

——在实践中创新、在合作中共同提高

在农村，中小学信息技术课已逐步开展起来，学生对信息技术课具有极大的兴趣和好奇心。因此，教师必须在充分了解学生现有认知水平、认知能力的基础，激发学生的求知欲。在教学中，让学生在动手实践中，在自主探索中，学会基本信息技术操作技能，培养学生的信息技术素养。

《画伞》一课，是以Windows画图中的画椭圆、画线段和着色为中心的实践操作课，本节课主要是学会椭圆、线段和色彩的使用方法以及培养学生信息技术能力，目的是关注每个学生的探索、审美等综合能力的发展。我是这样设计进行的：

一、创设情境、激发兴趣。

课件演示：出示事先电脑绘制的《伞》图片。

师：同学们，从屏幕上你知道了什么？

生1：这张图很美。

生2：雨伞真漂亮，颜色鲜艳。

生3：线条光滑、流畅。

师：同学们都说得很好。老师相信通过画图软件你们也可以画出这么漂亮的图画。

二、动手实践 自主探索 合作交流

师：请学习小组的同学们共同合作，绘制我们的雨伞。比一比，哪一小组的画法是最有效？

(学习小组纷纷行动起来，有的读着书上的步骤，有的动起鼠标，气氛积极浓厚)

师：哪一个学习小组，先来说一说你们是怎样想的，怎么做的？

生1：我觉得伞的形状是伞面的伞骨是椭圆型，经过切割拼接而成，所以我画四个椭圆，切割拼接成伞面。

生2：撑杆是线段，伞柄是曲线。

生3：我画的伞是蓝色的。

师： 告诉大家，你的蓝色伞是怎么画的呢？

生3：我是这样画的：我按下鼠标左键，接着填上色颜料。

师： 你的方法不错，谁还有别的方法吗？愿意给大家演示一下。

(一位学生在教师机上演示)

师： 同学们看明白了吗？

师： 展示学生的作品，请学生欣赏、点评。

师： 同学们，你们会发现，会实践，这样做很好。接下来，就请同学们赶快进一步美化自己的图画吧！

课后反思：

1、兴趣是最好的老师，是引导学生主动学习的关键，能激发学生的创造性思维。由于小学生年龄特征和生活实际，他们好动性、好奇心强，根据教材特点，适当地采用一些与单调的练习完全不同的方法来激发学生的学习兴趣。激趣要从学生身边的事物着眼。学生一旦对学习产生兴趣，就能变被动学习为主动要学，充分发挥其智力潜能和创新潜能。

2、教学时，首先出示老师画的一把雨伞，学生自由评价，由此引出画线工具、椭圆工具和着色工具，从而激发学生的求知欲。配合教材内容，通过实物描述让同学门自己去摸索绘画所需要的工具，从而使学生主动去认识一些电脑绘画中的基本操作工具。找到了这些绘画的工具，学生就会很有兴趣地去尝试这些绘画工具与实际生活中的绘画工具有什么不同地方。在作画的过程中也让学生先从最基本的开始，首先从最简单的线条开始，在教学过程中，学生表现出了极大的兴趣。拼图、创新也是学生最感兴趣的地方，当学生学会了基本的绘画，拼图则是学生最感兴趣的了。步步引导，以此来培养学生的学习兴趣，学生在不知不觉就把绘画的知识学到了手。

3、采用“自主探究式”的学习形式，学生通过自学、互助、讨论的学习，掌握学习内容。学生在使用线段、椭圆和着色工具中，自由发挥，使学生在自我开发潜能中，逐步掌握绘图工具的使用方法，探索雨伞创作过程。学生自学后汇报学习成果，采取现场演示的方式，使学生有表现的机会。在学生主动探究的基础上，学以至用，在操作中引导学生学会用不同形状的椭圆等进行绘图，培养学生的绘图能力。通过课堂操作提高了学生的绘图能力，培养了学生的审美情趣和创新精神。

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