constants.user_session导什么包_（人教版）五年级下册第五单元：图形的运动（三）资源包...

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课题	第五单元：《图形的旋转》 (教材P83例1、2)
课程设计者	柳州市小数指导中心成员  飞鹅路逸夫小学教育集团 申秋兰、伍文荣
目标导学	学习目标 1.  进一步认识图形的旋转，掌握图形旋转的特征和性质，建立空间观念。 2.能够运用数学语言清楚描述旋转运动的过程。 学具准备 笔、课本、练习本、时钟模具。 预学任务 1.什么是平移和旋转?生活中你见过哪些旋转现象？ 2.观察教材第83页例1的钟面，思考以下问题： (1)指针从“12”到“1”是怎样旋转的？ (2)指针是绕哪个点旋转？ (3)向什么方向旋转？转动了多少度？ (4)试着填一填书P83,例1，并完成做一做。 3.观看微课，根据微课要求暂停，并在预习本上写出下面问题的答案： (1)思考：旋转三要素是什么？ (2)将直角三角尺固定在方格纸上，每次按顺时针方向旋转90度。三角尺的位置是如何变化的？对比图形旋转前后的位置和大小，你发现了什么？ 点击边框调出视频工具条  ——本微课引自：徐长青工作室和洋葱学院 4.提出1至2个问题。(可以是自己会的，也可以是自己不会的) 【呈交形式】写在书上和作业本上
精讲点拨 质疑问难	一 明确旋转三要素 1 什么是旋转？什么是顺时针旋转和逆时针旋转？ 2 动态出示：指针从“12”到“1”、从“1”到“3”旋转： (1)说说甲、乙两个钟面上的指针是怎样旋转的？ (2)指针旋转了多少度，你是怎么知道的？ (3)想把一个旋转现象描述清楚，应该从哪些方面去说明？ 小结：物体绕某一点或轴运动，这种运动现象称为旋转。旋转中心、旋转方向、旋转角度是旋转的三要素，所以我们描述物体旋转的过程时，一定要说清楚“指针是绕哪个点旋转”“是向什么方向旋转”“转动了多少度”。 3 确定旋转的三要素，会用数学语言描述旋转。 观察： 你能描述哪个钟面指针的旋转过程？ 小结：要把一个旋转现象描述清楚，不仅要说清楚是什么在旋转，运动起止位置，更重要的是要说清楚旋转围绕的点，方向以及角度。 二 动手操作，感悟旋转性质 1 画线段的旋转，认识旋转的特点 (1)你能画出线段OA绕O点逆时针旋转90度后的位置吗？ (2)学生独立尝试，作业纸反馈，分析错例讲解。(旋转中心错、旋转方向错、线段长度错) (3)仔细观察，线段旋转前后，什么变了什么没变？ 小结：旋转前后，它的位置虽然改变了，但是它的长度是不变的。 2 平面图形的旋转 组织学生交流，反馈预学任务的情况，书第84页例2。 (1)学生边演示边说自己的三角形AOB在方格纸上是怎样旋转的？ (2)你怎样判断三角形是绕点O顺时针旋转了90°？ (3)旋转前后的三角形AOB什么变了，什么不变? (4)想象一下，如果继续绕点O顺时针旋转90度，两次后会旋转成一个什么图案？ 预  设 变：三角形的位置变了；每条边都绕点O顺时针旋转了90度； 不变：O点位置不变(旋转中心位置不变)；三角形的形状不变；每个顶点到O点的距离不变(每条线段的长度不变)。 小结：旋转前后，旋转中心位置不变，三角形的形状不变；图形旋转了90度，这个图形所在的边和每一个点也跟着旋转了90度。 三 感受旋转的应用 1 想象一下如果图形以一条边为轴，旋转后的轨迹会形成什么图形呢？ 2 观看视频，感受图形旋转产生的美丽图案及应用。 四 总结与分享 这节课你有什么收获？
达标检测	完成以下作业 1.课本第83页的做一做。 2.课本第85页第2、3题。
反馈矫正	评价要点 【第1题评价要点】课本第83页做一做及85页第3题的练习要让孩子在观察的基础上，体会图形旋转的三要素，并能用数学语言描述旋转运动。 【第２题评价要点】课本第85页第2题关注学生对顺时针、逆时针方向的掌握，通过找物体运动的起止位置，由起点到终点，用箭头表示出来，使学生形象地感知顺时针、逆时针方向。
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课题	第五单元：《在方格纸上画图形的旋转》 (教材P84例3)
课程设计者	柳州市小数指导中心成员 柳州市雀儿山路小学 庞琳
目标导学	学习目标 1.探索在方格纸上画旋转图形的方法。 2.能在方格纸上画出简单图形旋转90°后的图形。 学具准备 铅笔、尺子、方格纸。 预学任务 观看例3微课： 点击边框调出视频工具条  ——本微课引自：徐长青工作室 任务一：试着画图 画出线段OA绕点O顺时针旋转90°后的线段。 任务二：观察思考 观察旋转后的线段，什么变了？什么不变？ 任务三：跟着微课试着在课本上画一画。 【呈现形式】拍图上传“每日交作业”微信小程序。
精讲点拨 质疑问难	一 复习铺垫，导入新课 1.展示作品，组织交流 (预学任务二)  旋转后的线段，什么变了？什么不变？ 预设：旋转后的选段，位置变了，旋转中心位置不变，线段长度不变。 2.展示学生作品 图1 图2 图3  这里还有几份画得不太一样的，我们一起来看看，有什么问题？  预设：图1是旋转中心错；图2是旋转方向错；图3是线段的长度有错。 知识小结 画图是要注意旋转中心不变，旋转方向是顺(逆)时针方向，选转角度是90°，选段长度不变。 二 探索在方格纸上画 旋转图形的方法 1.顺时针旋转 (1) 预学时跟着微课学习了作图，说说你是怎样画的，有什么好的建议和大家分享？ (2)组织学生讨论分享。 预设1：绕点O旋转，点O的位置不变，找出点A和点B按顺时针旋转90°后的位置。 预设2：先画点Aˊ，OAˊ垂直于OA，点Aˊ与点O的距离是4格。 预设3：再画点Bˊ，OBˊ垂直于OB，点Bˊ与点O的距离是3格。 预设4：连接AˊBˊ。三角形AˊOBˊ就是三角形AOB绕点O顺时针旋转90°后的图形。 (3)小结：画旋转图形时，先确定关键点，再确定关键点到旋转中的距离，然后确定关键点的对应点，最后把描出的对应点连线。 (4) 想一想，旋转后的图形跟原图形有什么关系？ 分小组讨论汇报：旋转后的图形与旋转前的图形相比，只是位置发生了变化，形状、大小不变，对应线段长度不变。 2.逆时针旋转 (1)想一想三角形AOB逆时针旋转是什么样的？ (2)试着画一画。 (3)展示交流。 3.图形对比 (1)都是三角形AOB绕点O旋转90°，为什么两次所画的图形位置不一样呢？ (2)组织学生讨论汇报。 (3)小结：旋转方向不同，旋转后的位置也不同，如果旋转中心，旋转角度发生变化，旋转后图形的位置也随之改变。 三 质疑问难 今天的内容你都学会了吗？还有什么不理解的地方？可以跟大家说一说。 谁来当小老师，帮忙解答同学们提出的问题。(师生共同答疑解惑)
达标检测	完成下面练习 1.课本第86页的第5题。 2.课本第86页的第6题。
反馈矫正	评价要点 【第1题评价要点】根据不同要求在方格纸上画出将简单图形旋转90°后的图形，最后的出风车图案。 【第2题评价要点】通过实验发现“旋转对称图形”的特点，这些图形绕它们的中心旋转一定的角度，还与原来的图形重合。只要学生能用自己的语言描述出图形的这一特征即可。
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课题	第五单元：《应用平移旋转解决问题》 (教材P87的例4)
课程设计者	柳州市小数指导中心成员 柳州市滨江小学教育集团(本部) 陈秋容
目标导学	学习目标 通过解决七巧板拼鱼的活动，探索多个图形的运动变化，加深对平移、旋转特征的理解，发展空间想像力和解决问题的能力。 学具准备 七巧板、方格纸。 预学任务 观看例4微课，完成下面的预学任务。 点击边框调出视频工具条  ——本微课引自：徐长青工作室 1.阅读与理解： 明确要解决的问题： 一是要                                    ， 二是说明                               。 2.分析与解答 (1)完成小鱼的构成：鱼图只有轮廓，我打算                     。 (2)观察图形的运动：在预习本上写出每块板是怎样平移或旋转的。平移要说清楚平移方向和距离，旋转要写清楚中心点、旋转方向和角度。 3.回顾与反思： 还有其它答案吗？
精讲点拨 质疑问难	一 回顾预学，总结方法 1.关注拼图的顺序 鱼图可以分为头、身、尾三个部分。拼鱼图时，拼的顺序是怎样的？ 预设：我是先拼鱼头，再拼鱼身，最后拼鱼尾。 拼图时按一定的顺序，先拼大块，再拼小块。 2.关注拼图的方法 鱼图只有轮廓，你们是用什么方法拼出鱼图的？ 我先用七巧板进行拼图，然后再根据拼好的图画轮廓，标序号。 我是直接在鱼图上画出每块板的轮廓，并标序号。 解决问题的方法不止一种，既可以借助操作拼图，也可以相助想像拼图。 3.反馈图形的运动 展示学生作品。 哪几块板只经过平移，哪几块板经过了平移和旋转两种运动？ 请生1、生4边操作七巧板边汇报： 生1回答：板1、5、4只进行平移一种运动；板2、3、6、7经过平移和旋转两种运动。 生4回答：板1、3、4只进行平移一种运动；板2、5、6、7经过平移和旋转两种运动。 4.方法小结 解决七巧板拼鱼图问题的思路，是先完成图案的构成，再根据平移、旋转的特征，进行图形的运动。在回顾与反思时，我们还要尽可能地多角度思考其它答案，这样可以提高我们解决问题的能力。 二 应用方法、当堂检测 1.做一做。 请大家应用今天的解决问题的步骤，解决课本P87的做一做。 2.完成练习。 学生独立完成。 3.交流汇报 你是怎么确定4张图的位置的？4张图分别是怎样运动的？ 我先把打乱的4张图编上号，再在右图中标出对应的序号，最后想像每张图是平移还是旋转。 1图顺时针绕右上角顶点顺时针旋转90度，再向下平移2格。2图向下平移1格。3图先向右平移1格，再向上平移2格。4图绕左下角顶点逆时针旋转90度，再向上平移1格。 有不同的运动方法吗？(生答略) 小结：尽管大家选择运动的方法不一样，但是根据平移和旋转的特征，2、3号图只需要平移即可；1、4图，需要经过平移和旋转两种运动。
达标检测	完成下面练习 1.课本第88页的第1题。 2.课本第88页的第2题。 3.课本第88页的第3题。
反馈矫正	评价要点 【第1题评价要点】先让学生观察发现每组中两个图形相同；思考经过怎样的运动能拼成一个正方形，再放手让学生进行开放性的操作活动。 【第2题评价要点】利用七巧板或简单图形，在方格纸上变换出各种图案，进一步提高空间想象力，发展空间观念。 【第3题评价要点】第3题呈现了被打乱的熊猫拼图，还原并利用平移和旋转记录还原步骤，通过实际操作进一步感知平移和旋转运动。
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策划：陈    进

              文稿：申秋兰  伍文荣  

                        庞    琳  陈秋容 

审核：陈秋容

编辑：蒙俊敏