实验中学高二生物导学案(必修
3
)
编写：李杰
审稿：
第二节
通过激素的调节
第二课时
激素的分级调节和特点
一
.
学习目标
1.
甲状腺激素分泌的分级调节
2.
激素调节的特点
二
.
学习重难点
激素分泌的分级调节
三
.
知识巩固
1.
激素是由
分泌的，直接进入
，
所以是内环境的成分，第一个被发现的激素
2.
在一个系统中，
系统本身的工作效果，
又反过来作为
信息调节该系统的工作，这种调节方式叫做
它对于机体维持
有重要意义
3.
血糖的调节是一种
调节机制，是由
和
相互
的结果
四
.
自学导引
知识回顾：
神经系统的分级调节
1.
不同的神经中枢负责调控特定生理功能
2.
激素分泌的分级调节：
人的体温维持稳定是
和
共同调节的结果
认真阅读课本
28
页甲状腺激素分泌的分级调节示意
图，尝试完成下列过程
1.
寒冷→皮肤冷觉感受器→(
+
)下丘脑→
→
(
+
)垂体→
→(
+
)
→甲状腺激
素→机体产热增加(
+
表示促进)
2.
当血液中甲状腺激素过多时，请你试着用图解分析
3.
由上述可以总结
(
1
)甲状腺激素分泌的多少，受到
和
的调节，垂体是直接调节，下丘脑是间接调节，下丘
脑是内分泌系统活动的枢纽
(
2
)
血液中
的含量反过来又影响下丘脑和
垂体的分泌活动
(
3
)甲状腺激素分泌的调节既有分级调节，也有
调节。除
甲状腺激素外，性激素的调节也属于分级调
节。
人体主要激素的种类和生理作用
激
素
名
称
产
生
部
位
生
理
作
用
生
长
激
素
促进生长、主要是促进
和骨的
生长
幼多，巨人症
;
幼少，
症
促
甲
状
腺
激
素
促进甲状腺的生长发育，
调节甲状腺激素
的合成和分泌
促
性
腺
激
素
垂体
促进
的生长发育，调节
的合成和分泌
甲
状
腺
激
素
促进新陈代谢和生长发育，
尤其对中枢神
经系统的发育和功能具有重要影响，
提高
兴奋性。
幼少，呆小症
胰
岛
素
调节糖代谢，
血糖含量，促进血糖
合成为糖元，
抑制非糖物质转化为葡萄糖
胰
高
血
糖
素
胰
岛
A
细
胞
调
节
代
谢
，
使
血
糖
升
高
，
促
进
分
解
为
葡
萄
糖
肾
上
腺
素
肾
上
腺
髓
质
提
高
多
种
组
织
的
兴
奋
性
，
加
速
代
谢
升
高
血
糖
胰高血糖素和肾上腺素都可以升高血糖，两者表现为
协同作用，胰岛素和它们是拮抗作用
性
激
素
雄
激
素
睾
丸
促进雌雄生殖器官的发育和生殖细
胞的生成，激发和维持各自的第二
性征，雌激素能激发和维持雌性正
常性周期
雌
激
素
主
要
是
孕
激
素
进子宫内膜和乳腺等的生长发育，
为受精卵着床和泌乳准备条件
激素调节的特点：
1.
微量和高效：如甲状腺激素的增加产热的作用
2.
通过体液运输：激素是由
分泌的，直接
进入血液，传递
，因此临床上常用抽血来
检测
系统的疾病。
3.
作用于
，激素弥散于体液，
可以运输到大多数细胞，
但激素分子并不是对所有
细胞都起作用，
能被特定激素作用的器官、
细胞就
是该激素的
、
。
4.
激素还具有代谢失活性，
即起作用后就被灭活，
所
以体内需要源源不断产生激素，
维持激素含量的平
衡(即与内环境的稳态有关)
，由此，还可以联想
的
的作用效果也有类似的特点
学后思考：激素既不提供能量，又不起催化作用，那
么它的作用是什么？它是信息分子，你同意么？
五．巩固练习
选择：
(
A
级)
1.
下图是甲状腺分泌活动的一种调节机制示意图。
对有
关环节正确的理解是
(
)
A.a
、
b
分别表示促甲状腺激素和促甲状腺激素释放激
素
B.a
和
b
同时作用于
z
，对
z
产生促进作用
C.
甲状腺激素过多，会抑制
x
、
y
的分泌功能
D.x
、
y
分别表示垂体和下丘脑
2.
青蛙垂体提取液中有促进雌蛙排卵的激素，
该激素作
用的器官是
(
)
A.
甲状腺
B.
胰腺
C.
卵巢
D.
肾上腺
3.
下列关于高等动物生命活动的调节，合理的一项是(
)
A.
促甲状腺激素释放激素作用于甲状腺，促使甲状腺
产生甲状腺激素
B.
胰岛分泌具有拮抗作用的胰高血糖素和胰岛素对血
糖含量进行调节
1655
被折叠的 条评论
为什么被折叠?
到【灌水乐园】发言
