信息技术计算机日历教案,〖原创〗小学信息技术《制作日历》说课稿

张志蓉

一、 教材分析

《制作日历》是小学信息技术教材第二册(下)第一单元第3课中的内容，教学对象是四年级学生。教材针对现实中经常需要用到带有固定格式的文档(如请柬，通知，日历等)进行制作，使学生了解到电脑技术为实际生活所用，培养学生的学习兴趣。在制作过程中，让学生掌握格式刷和替换工具的使用方法和恰当的进行运用，以提高制作文档的速度。

二、学生分析

这节课对于四年级的学生来讲，困难不是很大。但在“替换”这一块内容，对于搜索的范围方面要稍作一些讲解，学生会明白为什么有时操作为什么不成功。加强学生对替换和格式刷技巧对文档进行实际综合运用。

三、教学目标

认知目标：让学生掌握模版、格式刷、替换工具的使用。

能力目标：能模版、格式刷、替换工具综合应用，提高文档制作速度。

情感目标：培养“自主学习、合作学习、探究学习”能力。

四、教法和学法

以“教是为了不教”这一教育思想为指导，根据教学内容和学生的认知基础，以演示法、讲解法、指导法、“任务驱动”教学法等。把“探究—合作—创新”的思想渗透在整个教学过程中，使学生在明确目标任务的前提下，充分发挥主体作用，发现方法、解决问题，最大限度地发挥学生的学习积极性。为了更好地突出重点，突破难点, 在启发性原则的前提下，以“学生练”为本，把学习的主动权交给学生，让学生主动参与学习及其自由的发挥，激发学生的学习兴趣。如果学生出现偏差，不恰当之处，教师适当点拨一下。力求在老师帮助指导下，让自己领悟，使学生养成独立思考，勇于发现创新的思维习惯。

五、教学准备

1、电脑学习室

2、教学课件

六、教学过程

本课的教学过程分4大环节进行

创设情境，激情导入——讲解重点、点拔难点——综合应用与巩固——评与学

1、创设情境，激情导入

师：同学们，你们喜欢不喜欢过生日呢？知道自己的生日在什么时候吗？那知不知道明年是什么时候，星期几呢？

生：不知道。

师：那我们该怎么样才能知道呢？

生：查找日历。

师：对，今天我们就一起动手来制作一张日历。

2、讲解重点、点拔难点

(一)为培养学生的自主学习和探究学习的能力，让学生根据书上介绍尝试着去制作。

师：在word中为我们提供了一些固定格式模版，我们利用它可以快速的制作出日历。

师：请同学们自已根据书上第54页的步骤尝试着去操作。(学生研究5分钟)

(1)、学生演示模版操作步骤。(教师讲解相关知识)

难点点拔1：

师：这一步改成08或09年能制作出来吗？

生：不能。

师：知道为什么吗？

生：不知道。

师：这是制作word的人员规定的，凡是小于电脑系统年份的日历就制作不出来。如果想制作09年的，那么只要改我们电脑系统年份就可以了。有空你可以去试一试。(解决学生疑惑)

难点点拔2：

师：“是否为图片预留空间”，选择是会怎样，选择否会怎样？

(2)、学生继续完成(完成好的同学翻开书28页继续下面的操作)。

(二)使用格式刷。

(1)、引出格式刷。(让学生知道何时用到格式刷)

师：请同学们观察“星期日”这个文本格式，能看出来我给它做了哪些设置？

生：字体、字号、颜色、加粗。

师：嗯，回答的非常好。现在我想让星期一到星期五都想改成这样的格式，有没有什么办法让它一次性操作完成呢？

生：使用格式刷。

师：对，格式刷可以帮助我们将一个文本或对象的“格式”设置复制下来，快速的运用到别的上面。

(2)、演示步骤。

难点点拔1：

师：用格式刷前，第一步你必需先要告诉电脑你要将哪个对象的格式刷在别的对象上。

生：选中对象。

师：接着按工具栏上的“刷子”。当鼠标指针变成“刷子形状”，按鼠标左键进行拖动，拖到你想要的位置。

难点点拔2：

师：当我还想将后面的内容格式改成和前面一样的格式，那么，使用一次格刷子后，能不能直接拿来刷后面的内容呢？

生：不能。因为刷子使用一次后就会自动取消，要想继续使用该刷子，需要再次单击。

(3)、学生操作。(教师指导)

(三)使用替换。

(1)、引入替换工具。(让学生知道何时用到替换)

师：同学们有时候我们需要对文档中的特定文字换成指定的文字。如日历，我们要把“星期日”变成“Monday”。大家知道一年有十二个月，那也有十二个星期日，要是一个一个改的话，可想而知，这个笨方法。那么怎么样才能快速完成呢？

生：使用替换。

(2)、演示替换工具使用。

难点点拔1：

师：当我们的目标是要把整篇文档内的“星期日”变为“Sunday”时，那么，我们必需要把光标定位在文本框外面。否则，word搜索到的只有一个文本框内指定的文字。

难点点拔2：

师：当我们不能确定要查找到的文字是否该进行“全部替换”操作时，我们可以通过“查找下一处”来一处一处的确认。

(3)、学生操作。(教师指导)

3、拓展练习。

学生在完成教学任务后，掌握一定技法，就有一种创作欲望，利用今天所学的技术技巧快速的对日历进行装饰。

4、评价。

选出几幅好的画展示给学生看。并分析那方面做很好，好在哪里，指出不足的地方，加以改正，可以发挥学生的主动性，创造性培养学生辨别的能力，提高学生的信息素养，这正在我们信息技术所致力求的目标。