四年级下册计算机有错必改教案,有错必改教案.doc

《有错必改》教案

京水小学 刘子贤

一、 教材分析

《有错必改》这一课是河南大学出版社小学教材《小学信息技术》第二册(下)第四课的内容，本课所涉及到的复制、剪切、粘贴与删除命令是学生提高文字编辑效率的重点、建立电子小报的基础、也是掌握快速输入文章的一个小技巧。所以我根据教材的目的和特点，确定以下教学目标。

二、学习目标

知识目标：

1、 学会使用“撤消”功能，掌握修改文字的方法。

2、 掌握调整文本顺序的基本方法。

能力目标：

1、 掌握对文本进行选取、移动和删除操作。

2、 培养学生的分析、观察能力，学会自学的方法。

3、 初步培养学生综合编辑的能力。

情感目标：

1、 鼓励学生与人合作、互相启发、共同完成学习任务。

2、教育学生能知错就改。

三、学习重难点

重点：学会使用“撤消”功能，掌握修改文字的方法。

难点：掌握调整文本顺序的基本方法。

四、学情分析

五年级小学生有特定的心理特征：好玩、好问、好奇，他们对理论性强的知识点不易理解，不愿意死记硬背，反而对具体的操作较容易接受，对通俗易懂的语言比较容易理解。在学习本课之前，因为已学过输入文字、对菜单和工具栏进行操作以及文字插入和删除的方法。所以对复制与粘贴功能也比较感兴趣。

五、教法与学法指导

本课综合选用讲练结合、启发式教学、演示法等教学方法，以启发式教学法为主，把“自主学习——尝试”的思想渗透在整个教学过程中，使学生在明确目标任务的前提下，充分发挥主体作用，发现问题、解决问题，最大限度地发挥学生的学习积极性。根据信息技术课操作性很强的特点，在讲完一个知识点后，及时做相应的练习，以巩固所学内容。在理解剪切和复制的区别时，我用分步讲解与演示来帮助学生理解、记忆。

在这节课中我注重学生思考和实践操作，学生通过观察演示、小组合作来解决自己所碰到的问题。本课教学中，力求发挥学生的主体功能，激发他们积极参加学习的主动性，引导学生质疑问难，成为学习的主人。

六、教学流程

在教学中，围绕教学的重点和难点，调动学生的主观能动性，发挥学生的主体作用，我把教学过程设计为以下几个阶段：

(一)创设情境、引出课题

(二)引导学生自主、探究学习

(三)解决学生质疑、突破难点

(四)游戏巩固、体验乐趣

(一)创设情境、引出课题

同学们，今天老师给你介绍小同学，他叫小淘气，小淘气是一个聪明的孩子，他爱动手，也爱动脑，就是有小马虎的坏毛病，这不，今天，他的爸爸给他买来了一盒积木，爸爸说：小淘气，你能按照这幅画，去搭建积木吗？小淘气爽快的答应了，爸爸说：我有个要求，要与这幅图完全一样，我就带你去科技馆玩，如果不一样，可就别想了？小淘气好久没有去科技馆了，早就心里痒痒的了，爸爸这一说，它可高兴了，赶紧动手去做，很快就做成了，我们看看小淘气的作品

原 图 　　　　　 小淘气的作品

爸爸看了一下小淘气搭好的积木，摇了摇头说：“看来科技馆的事要泡汤了！去不成了!”小淘气急了,抓耳挠腮，不知道哪里出错了，爸爸又说，“无论做什么事都要认真，不能马马虎虎，我给你一次机会，如果改对了，还可以考虑科技馆的事”小淘气紧张了一身汗，怎么也找不到问题在哪，同学们，你可以帮帮他吗？

(指名一边找一边说)

小淘气在大家的帮助下，改正了错误，爸爸夸小淘气真是一个有错就改的好孩子。同学们，你想做一个有错就改的好学生吗？今天我们就学习有错就改。

板书：有错就改

小淘气非常感谢大家的帮助，因为在你的帮助下，它可以去科技馆玩了。不过，小淘气还有一件烦心事，他做的电子报刊说明，老师说有错误，也想请大家帮帮忙，

出示小淘气的电子报刊说明。让同学们来找错误，看一下在这里面有多少处错误，并且记下来。

总编辑：小淘气

责任边际：小淘气 闹闹

电恼技术：小淘气

住办单位：花园路小学

地址：花园路86号

邮政编码：450000

电话好吗国内总发行：邮局邮局邮局

订阅零售：全国各地邮局

(如有，请光盘质量问题与本部联系编辑。)

(看课本P13 ，可以在书本上用笔画出来)

(二)引导学生自主、探究学习

教师：(提出要求，引导学生自主、探究学习)

要求1、你找到的错误有几处，都有哪些。

要求2、这些错误怎样利用以前学过的知识来改正。

要求3、对这些错误同伴可以互相探讨，共同解决。

要求4、对这些错误进行分类，讨论每一类怎么解决。

学生自学，教师巡视，为学生答疑，统计学生的疑问。

(三)解决学生质疑、突破难点

教师提出本课中的具体问题：

1.怎样