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四川省高县职业技术学校
电子备课教案
班级: 14级计算机2班
学科: 语 文
教师: 王 晓
教务处制
总第 节 授课时间: 年 月 日星期 第 节
课题
合欢树
课型
新课
课时
教学目标
知识和能力目标:
了解有关作家、作品的文学常识;理清文章思路,分析具体事件,体会各种描写对表现人物的作用。
过程和方法目标:
合作探究“合欢树”丰富的情感内涵和象征意义。
情感态度和价值观目标:
体验并感悟渗透在字里行间的母子深情,引导学生学会爱,学会感恩,学会珍惜。
教学重点
理清文章思路,分析具体事件,体会各种描写对表现人物的作用。
教学难点
理解“合欢树”丰富的情感内涵和象征意义
教学方法
师生互动法
板书设计
合欢树
一一枝一叶总关情亦母亦子合欢树
一一枝一叶总关情
亦母亦子合欢树
爱 子
爱 子
思 母
教 学 过 程
修改动态
一、导入
导语:有这样一位母亲:每天,她总是伫立在门前,看着儿子摇着轮椅远去的背影,一动不动地站着,无论风霜,无论雪雨,这份爱恋绵长而悠远,对于儿子,这更是一份沉甸甸的记忆。今天我们就来共同走进这对母子,故事中的儿子就是当代著名作家史铁生。
二、感知课文
请同学自由读课文
1.勾画生字词
2.引导提问
(1)课文都写了哪些事?
(2)通过这些事表达了什么样的主题?
三、品味语句,品味感情
勾画最令你感动的语句,体会作者是如何在叙事中传达感情的。
[示例]
1、常去侍弄它,不敢太大意。医院已明确表示,我的病目前没法治。母亲的全副心思却还放在给我治病上,到处找大夫,打听偏方,花了很多钱。
2、惶了几个月,昼夜守着我,一换药就说:“怎么会烫了呢?我还总是在留神呀!”幸亏伤口好起来,不然她非疯了不可。
3、我们俩都尽力把我的腿忘掉。她到处给我借书,顶着雨或冒着雪推我去看电影,像过去给我找大夫、打听偏方那样,抱了希望。
4、坐在小公园安静的树林里,想:上帝为什么早早地召母亲回去呢?迷迷糊糊的,我听见回答:“她心里太苦了。上帝看她受不住了,就召她回去。”
5、第二年合欢树没有发芽,母亲叹息了一回,还不舍得扔掉,依然让它留在瓦盆里。第三年,合欢树不但长出了叶子,而且还比较茂盛。母亲高兴了好多天,以为那是个好兆头。
四、看书质疑凿深作品
师引导补充:
1、母亲去世后,为什么“我”开始不愿看合欢树,后来又想去看合欢树?
2、如何理解“悲伤也成享受”这句话。
3、课文写合欢树的树影,写刚刚出生的瞪着眼睛看树影的孩子有什么作用?
4、有同学说既然写的是母亲,干脆就以《我的母亲》为题好了,你怎么看呢?(合欢树有什么象征意义?)
五、拓展延伸
“亦母亦子合欢树,一枝一叶总关情”。母爱,她沉浸于万物之中,充盈于天地之间,我们的记忆中,赞扬母亲的故事、诗文、名言警句有哪些?
六、歌曲升华主题:《烛光里的妈妈》
七、布置作业
屏幕显示保加利亚作家海托夫的文章:《趁双亲还在》。
直到中学毕业,我才意识到父亲为我所做的一切,对他充满感激和惋惜之情。因此,我下定决心,只要拿到我挣来的第一笔钱,我就给他买些苹果。因为他需要这样的营养品,在我家居住的巴尔干山村是买不到苹果的。我今天推到明天,明天推到后天,终于在一个春日,得知了父亲于夜间逝世的噩耗……直到现在,在我父亲逝世二十多年以后,那些未买的苹果依然如鲠在喉。
面对至爱自己和自己至爱的亲人,你想说什么想做什么,要趁早。
作业:结合学习本文的感悟,写一篇《重读 的爱》的随笔,500字左右。
教学后记
总第 节 授课时间: 年 月 日星期 第 节
课题
善良
课型
新课
课时
教学目标
1.筛选文章关键信息,理清文章思路,把握文章观点。
2.理解文章重要语句的含义,加深对“善良”的认识。
3.培养议论文的文体意识,学习理性的思维方式。
4.启发学生对善良的思考,学会用一颗向善的心看待纷繁复杂的生活。
教学重点
1.理清文章思路,筛选文章关键信息。
2.理解文章重要语句的含义,加深对“善良”的认识,学会用一颗向善的心看待纷繁复杂的生活。
教学难点
逐步深入地理解文章的观点,抓住其中的逻辑思路
教学方法
问题教学法、自主合作探究学习法
板书设计
善良
王蒙
提出问题(第1—4自然段):针