6种不同画法画平行线_平行线的画法

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1、第一小学 四 年级 数 学科教案设计课题平行线的画法主备人复备人教学目标1.掌握平行线的画法,并能用画平行线的方法检验两条直线是否互相平行。2.能运用画平行线的方法画长方形和正方形。3.通过动手画一画,知道两条平行线间的垂线的特点。教学重难点正确运用直尺和三角尺画平行线教学设计复备师:我们上一节课学习了画垂线,这节课我们来学习画平行线。你们觉得该用什么工具画呢?学生可能会说:生1:用尺子来画。生2:用格子来画。师:同学们都能利用手中现有的工具来画出平行线,但是这样画出的平行线有局限,你们知道局限在哪里吗?生:用直尺画出来的平行线,两条线之间的距离只有直尺那么宽。师:运用格子线画出来的平行线呢?。

2、生:只能跟格子线一样宽。师:对!这样画出来的平行线受到已有尺子和格子的限制,不能随意地拉开两条直线的距离。今天我们就一起来探究一种更好的画平行线的方法。1.平行线画法。师:你们有没有办法把平行线画得更开些?不受格子线或直尺宽度的限制呢?生:先画一条直线,用直尺的一条边贴住这条直线再往下移,想画多少距离就可以画多少距离。师:谁来给大家演示一下?生:(边演示边讲解)这样画,要是直尺移歪掉就不平行了。师:(用三角尺演示)这样画,两条直线之间的距离是不受限制了,可是尺子移起来容易移歪,画出来的两条直线就不能保证一定平行。那怎么办呢?学生面面相觑,一下子想不出好的方法来。师:在黑板边上画一条直线,用三角。

3、尺的一条边贴住直线,另一条边靠住黑板的边往下移,这样往下移会移歪吗?为什么? 生:不会,因为旁边有黑板边靠着,这样移就不会移歪。 师:那要画黑板中间的这条线的平行线,你能不能也给它找一个依靠呢?生:用一把尺在旁边靠住。师:你能来演示一下吗?(先用三角尺的一边贴住已知直线,把直尺递给学生)学生演示把直尺靠在三角尺的另一条边。师:这样行吗?(移动三角尺)生:行的。师:谁再来试试?(把三角尺和直尺都递给学生)学生独立演示,教师通过提问适时纠正,强调把直尺靠在三角尺的另一条边,而不是靠在三角尺的一个角上。师:你们能在练习本上随意画一条直线,再画出这条直线的平行线吗? 学生独立完成;教师巡视了解情况。师。

4、:谁来说说我们是怎样画平行线的?引导学生共同概括并板书:一贴、二靠、三移、四画。2.教学例4。师:同学们,我们学习了垂线、平行线的画法,那么,我们能不能运用所学的知识画长方形呢?先观察长方形有什么特点,然后想该怎样画呢?(课件出示:长方形)学生观察长方形,讨论画法;教师巡视了解情况。师:你们觉得该怎样画呢?学生可能会说:我发现长方形相邻的两条边互相垂直,我们可以用画垂线的方法画出长方形。我发现长方形对边互相平行,我们可以用画平行线的方法画出长方形。我发现长方形的对边互相平行,相邻的两条边互相垂直,所以我们可以用画垂线或平行线的方法画出长方形。师:用你们喜欢的方法尝试画一个长10厘米、宽8厘米的长方形。学生作图;教师巡视了解情况,指导个别学习有困难的学生。组织学生交流展示。归纳小结用画垂线的方法画长方形的步骤:(1)先画一条长10厘米的线段。(2)再过线段的两个端点画线段的垂线段,长8厘米。(3)把两条垂线段的另外两个端点连接起来。师:在本节课的学习中,你们有哪些收获?学生自由交流各自的收获体会。判断。(对的在括号里画“”,错的画“”)(1)不相交的两条直线叫做平行线。()(2)在同一平面内,不相交的两条直线互相平行。()(3)直线A是平行线,直线B是平行线,直线A和直线B互相平行。()(考查知识点:平行线;能力要求:理解平行线的定义)教学反思。