计算机教学的弊端,应用信息技术在教学中的利弊

应用信息技术在教学中的利弊

发布者：梁彦     发布时间：2016-09-01    浏览数：0

信息技术的飞速发展给教育教学提供了一个新的机遇，使传统意义上的教学具有了突破时空限制的张力，是传递信息、使知识内化、提高教学质量的手段。它以信息化带动教育现代化，使教育适应经济全球化的需要，适应终身教育的需要，符合个性教育的方向。我针对自己在教学中遇到的和想到的一些问题谈谈自己的观点。

既然谈到信息化教育，就必然得说到信息技术。什么是信息技术呢？信息技术是指对信息的获取、传递、加工、再生和施用等功能进行的一类技术。那什么又是信息化呢？首先信息化应是针对某个行业、某个领域、某个事物或某个过程或系统中信息的获取、传递、加工、再生等而言的；其次，信息化应是个社会过程。简单的说，信息化就是人们追求或推动一个系统中信息资源利用和信息技术应用的过程。

因此，教育教学的信息化应理解为教育教学所需信息与教育教学可利用信息在实际教学中的合理运用。而传统教学更多的借助于传统教学工具和资源(书本、黑板、教师的讲解等)来促进和引导学生对知识的学习。传统教学中，教师凭借自己独特的教学艺术、人格魅力，以及自己的知识水平，向学生进行知识的传授，学生在接受知识的同时，也接受到来自教师的生动形象的示范。但是所接受的知识面局限于教材的知识面以及教师的知识面。而信息化教育，学生可以通过电脑与网络的连接直观、形象的对知识进行学习、了解，知识面非常广泛，但却缺少了一种真实与精神的沟通交流。可以说，信息化教育与传统教育在实际应用中各有优点，各有特色。

信息技术越来越多地影响着传统教育的地位，调整着传统的师生互动关，改变着传统教育的模式。各级教育主管部门为学校配备了解班级电化设备，并要求用教师使用计算机进行教学。信息技术运用于课堂教学，能大大辅助教学的顺利进行，信息技术在教学中能让知识点变得更直观、形象化，化抽象为直观，化复杂为简易。从而能帮助小学生解决真正的疑难问题，信息环境下的教学主要是用多媒体作为辅助手段的一种教学形式，它能形﹑声﹑色﹑动﹑静发生变化，向学生展现具体﹑生动﹑形象﹑直观﹑声画并茂的视听材料。那么传统教学与现代教育技术教学相比到底有何优势呢，结合自己的实际课堂环节，平时的教学经验，及课堂的教学运用，联系本次培训的课程内容，下面我来做个几点简单的分析。

首先，运用现代教育技术，可以在教学中进行时空变换、大小变换、速度变换、虚实变换，把许多宏观和微观的、瞬间的和漫长的、简单和复杂的事物展现在学生面前，揭示事物现象的本质和发展变化的规侓，促进学生的认知活动从感性向理性飞跃。在传统教学中，有很多课文内容由于受到条件的限制，课堂上是无法用实验的形式展现给学生观察。

其次，现代教育技术能将文字、画面、声音有效地融为一体，将教学内容形象、直观、生动地展现在学生面前，使学生仿佛身临其境，极大地调动了学生的参与意识和学习兴趣。而传统的教学方式则有所欠缺。

第三，传统教学中，通常只有文本教材，其信息的存储、传递、再现能力受到限制，“动态”展示上几乎是一片空白，尤其在表述一般实验条件下难以再现的内容方面，如大到宏观世界的自然规侓，小到微观世界的精细结构等，教师无法准确表达，学生学得朦胧迷茫。现代教育技术就能将微观的、不可见的、抽象的，变化太快的或变化太慢的教学内容，逐层展示给学生观察，形象直观，效果显著。

最后，教学信息的传播需要一定的时间，教学设计中一定要研究课堂教学时间的有效利用，想方设法加快教学节奏，提高信息传播的密度和速度。在传统教学中，课堂教学由于受资源、媒体等因素的限制，常常会被一些与教学内容没有直接联系的事情占去不少时间，如板书、演示过程。现代教育技术则具有传播速度快，预设性能好的特点，许多准备工作以及课堂上与教学无关的操作时间都可以省略，从而做到充分、有效地利用课堂教学时间，增大教学容量，提高教学效益。

在科学技术如此发达的今天，面对如此发达的信息资源，面对信息化手段那么多的优势，传统教育的老观念也应该加以改变。只有不断、敢于学习，敢于接受新的知识与技术，才会让老的、传统的东西重放异彩，更具生命活力。所以，作为当今的教育，既应该发扬传统，在传统中学习新知识，在新知识的学习和新技术的运用中让传统的光彩更加夺目，也让新知识、新技术的发展有一个可以依存的基础。

总之，信息技术的飞速发展给教育教学提供了一个新的机遇，使传统意义上的教学具有了突破时空限制的张力，是传递信息、使知识内化、提高教学质量的手段。它以信息化带动教育现代化，使教育适应经济全球化的需要，适应终身教育的需要，符合个性教育的方向，它倡导学生主动参与，培养学生搜集和处理信息的能力，在知识经济日趋发展的今天，信息技术越来越显示出它的巨大威力。