今天《江南都市报》刊登了一篇新闻，介绍宜春市高三年级最近进行统考的数学试卷中出现了一道关于扑克牌“同花顺”概率的问题所引起的风波。记者这样写道：“……居然把×××知识同花顺搬到试卷上，引起家长、学生热议。昨日，记者就此展开了调查。”在后面的调查里，记者介绍了网上的讨论、数学教师的质疑、市教委的意见等；尽管有所争论，但记者最后写道：“宜春市教委教研室的相关负责人表示，以后在考试命题中一定会更加注意命题的意义，让试卷命题朝着更健康的方向发展。”（原文： [url]http://news.sina.com.cn/s/2007-04-29/104212895693.shtml[/url] ）
        看了文章，老杨顿时莫名惊诧，眼镜差点掉下来。不过趁着还没晕过去，先把这道惹祸的题目给大家介绍一下：
        原题： 在一副扑克牌(52张)中，有黑桃、红心、梅花、方块，这4种花色的牌各13张 (每一花色的牌面数字依次为2、3、……10、J、Q、K、A)，从中任取4张，求：1)所取4张牌是同花顺(即花色相同且牌面数字相连，如2与3，10与J，J与Q，K与A等都是相连的情况， A与2视为不相连)的概率；2)所取4张牌花色互不相同且牌面数字互不相邻的概率。
        老杨做过中学教师，虽然没有正式教过数学，但做过信息学奥林匹克教练，也就是编程教练，一些数学和算法的课是没少上的；加上老杨做过中学数学家教，所以老杨清楚地记得，当时类似的题目可是没有少讲，更严重的是，在讲解随机数的时候，我还教过中学生们编过×××的程序……天哪，我都做了什么？我是不是已经把无数孩子引入了×××的深渊……
        慢着，我先醒醒。谁说这就是×××了？
        讲课讲究一种与实际结合，所以任何老师都懂得拿身边的例子说话，这样学生不仅容易理解，更容易增加趣味性和提高学习效果。讲解概率，用抽取扑克牌和×××举例可能是最合适的例子了，老师们一般都信手拈来，课堂效果不错，也没有听说提高了学生的×××倾向。再说，扑克牌就等同于×××吗？老杨实在非常佩服这位记者的联想能力，不过，如果按照这种逻辑，那么生物课的解剖青蛙赶紧取消，孩子们会从此变得滥杀、没有同情心；学生军训还是取消吧，又拿枪又学擒拿拳的，不是引导孩子打架吗？美术课例如维纳斯雕像之类的赶紧藏起来，要不肯定会让学生走入×××泥潭；至于性教育更别提了，还敢发避孕套？这不是催着学生去提前性行为嘛！！！……
        老杨实在无奈了！
        教育有教育自身的规律，许多问题必须总体考虑。不是说教育本身没有问题，但像这篇文章这样随便扣帽子，那教育就没办法继续下去了。
        让教育走自己的路，别让他这么累，好吗？！