微课设计与翻转课堂

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我分为以下几部分进行总结：

     1、互联网教学思维的创新

         柯清超博士提到目前中国的教育信息化现状，让我颇有同感，大家可以看下面的两幅图：

         第一幅图：目前国内的很多企业，不单是教育方面都是对国外的一些理念进行生硬的照单全收，造成只有形式，但实际上并不适用，我个人比较崇尚“借鉴”不管是形式也好、创意灵感也好，但是借鉴以后一定要有效转化为适合自己的东西，所以我们应该多分析当前中国教育的现状、我们终端用户的现状，一步一步的改变适应教育信息化，形成有中国特色的互联网教学思维。

          第二幅图：讽刺了没有针对性的教学模式，要像做好线上产品，那么一定就要有个人性的东西，当然大背景下我们还是离不开中考、高考。但是柯清超博士也提到有的学生知识点1掌握不好我们就不用改花大精力教授知识点2。

         

     我们来看上面的图片，如今人们对网络需求的迅速膨胀，相信最终哪里都有wifi的愿望实现的日子不远了。

那么手机、pad的时代还会远吗？

     2、技术变革教学的成功模式：翻转课堂模式

• 2007年，美国科罗拉多州WoodlandPark学校的化学老师 Jonathan Bergmann和Aaron Sams为那些耽误上课的学生，录制在线视频课程，创造了“翻转课堂模式”（FlippedClass Model） ”。

• 美国的基金公司分析员Salman Khan通过自己应用涂鸦工具制作的视频课件为表亲补课获得巨大成功，创办了“可汗学院”。2011年开始在全球大热，引起全球教育界的关注与争论。
       目前美国每天有数十万学生晚上在家观看Khan学院的数学教学视频，第二天则跟同学一齐在教室做作业，遇到问题有老师和同学可以请教。这跟传统的“老师白天在教室上课，学生晚上回家做作业”的方式正好相反，被称为“翻转课堂”。 “翻转课堂”整合了直接传授与建构主义学习，面授与网络学习，自主学习与协作学习，让教师、课堂的角色产生了根本变化。
  

         

          这个就是可汗表哥，长得不是我喜欢的类型^_^ 但是一个不搞教育的人，却掀起一个新的教学模式，着实令人佩服！

          翻转课堂的三个要素：

         

    ① 微课视频

• 研究表明，学生在听课时只能全神贯注10分钟到18分钟；

• 课程资源由各种教学短片构成，内容以知识点为单位，聚焦新知识讲解，形式上强调片段化、碎片化，便于网络传播与学习。

• 教学过程强调知识与思维的可视化与动态展示。
  
  ② 教学活动

• 翻转课堂把知识传授的过程放在教室外，让大家选择最适合自己的方式接受新知识；把知识内化的过程放在教室内，以便同学之间、同学和老师之间有更多的沟通和交流。

• 由传统的 教->学 到 技术支持的学 ->教 “知识传授”与“知识内化”两个认知环节的优化。
  

     ③ 网络支撑环境

• 提供支撑师生开展教学活动、管理教学过程的支撑环境，提供教学分析、评价与诊断功能；

• 如：教师发现课程视频的某个环节或知识点，被学生们反复浏览和点击的时候，要意识到这可能是一个对学生来说难以掌握的知识点，或者自己的讲解有问题，需要据此调整教学。
  

     

    这是可汗学院的网络支持环境，图中红绿蓝分别代表用户：没有掌握的知识点、已经掌握的知识点、还在学习的知识点。我个人非常喜欢这种图，让自己有一种“打通关”的欲望，我要让整张图变成绿色^_^

     支撑环境新技术：大数据

• 海量教育资源与教学过程数据是提供智能化教育服务的关键；

• 通过云计算、云存储技术建立可流动、可获取、可应用的大规模非结构化教育数据： 更好把握教育系统整体，而不仅仅是抽样；

• 要效率不要绝对精确；

• 教育评价、决策的重要支撑。

BOSS也曾多次提到大数据，但是如何让大数据产生价值，值得我们思考。

未来的教室：

未来的教师：

这个图大家应该都能看懂，这里就不多说了，总之够牛的！

3、什么是微课

• 知识内容短小精悍：以一个知识点（如三角形的面积公式）或一个教学环节（如导入）或一类教学活动（如二人小组合作）为单位；

• 视频长度短小精悍：10分钟内完成，容易吸引学习者注意力，实现教学资源更有效地分享与交流。

• 数据量小，易于网络传输分享，有利于自主学习。
  

微课的作用：

• 学生自主学习，提高学习效果；

• 作为创新课程教学方式的变革手段（如翻转课堂式教学），与课程教学整合；

• 同行交流分享，促进教师教学水平。

• 微课程资源不是使用视频取代教师，不是让学生无序学习、孤立学习；

• 微课程资源是一种手段，创设更多机会让学生积极主动学习；

• 微课程资源为创新课程教学模式提供基础，但不是教学的全部，是提高课程教学质量的重要途径。

4、微课资源的设计

教学设计：

• 知识点的选取

• 课件资源准备

• 教学过程设计

• 思维展示方式

• 录制方式选择
  

微课资源的的系统规划与组成：

微课资源的构成：

     其中的学习任务单，之前BOSS就曾提过，这次参与会议，让我对这个学习任务单有了更深刻的认知，的确能够帮助学生带着问题进行学习！

未来应用到教育的新技术：

• 一年内： 翻转课堂 大规模开放在线课程 移动应用 平板计算

• 两到三年： 增强现实、 基于游戏的学习 物连网、学习智能分析

• 四到五年： 3D打印、柔性显示 下一代电池、 可穿戴技术

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