说课幻灯片:排序不等式

今天说课，我把我用$\LaTeX$ beamer做的幻灯片传到这里共享.

 

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  1 \documentclass{beamer}
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  6 \usepackage{graphicx,color}
  7 \usepackage{mathrsfs}
  8 \usepackage[all]{xy}
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 10 \usepackage{CJKutf8}
 11 \usetheme{AnnArbor}
 12 \begin{document}
 13 \begin{CJK}{UTF8}{gbsn}
 14   \title{排序不等式说课}\author{叶卢庆}\institute{杭州师范大学理学院数学
 15     101}\date{2012.11.6}
 16 \begin{frame}
 17 \titlepage
 18 \end{frame}
 19 
 20 \begin{frame}
 21   \frametitle{教材}
 22   人教版高中数学选修4-5:《不等式选讲》第3.3节
 23 \end{frame}
 24 \begin{frame}
 25   \frametitle{教学目的}
 26   \begin{enumerate}
 27   \item 教学生排序不等式，让他们理解排序不等式中的证明方法:逐步调整法.
 28 \item 让学生明白解决复杂问题的通用手段:先解决简单情形，解决特殊情形，
 29   再向一般的复杂的问题发起进攻.一步登天往往是难以实现的，我们需要一步
 30   一步慢慢向我们的目标靠近.
 31   \end{enumerate}
 32 \end{frame}
 33 \begin{frame} \frametitle{排序不等式是为了解答如下极值问题:} 
 34 设$$a_1,a_2,\cdots,a_n$$是$n$个实数,且$$a_1\leq a_2\leq\cdots \leq
 35 a_n$$.$$b_1,b_2,\cdots,b_n$$是另外$n$个实数,且$$b_1\leq b_2\leq\cdots\leq
 36 b_n$$设$c_1,c_2,\cdots,c_n$是$b_1,b_2,\cdots,b_n$的一个排列,则
 37 乘积
 38 \begin{equation}
 39   \label{eq:6.10.52}
 40   a_1c_1+a_2c_2+\cdots+a_nc_n
 41 \end{equation}
 42 何时最大?
 43 \end{frame}
 44 
 45 \begin{frame}
 46   \frametitle{解决问题的一个重要手段:先考察特殊情形.$n=2$时}
 47   我们考察$n=2$时，怎么解决这个问题.分两种情况:
 48   \begin{enumerate}
 49   \item $c_1=b_1,c_2=b_2$,此时\begin{equation}\label{eq:1}a_1c_1+a_2c_2=a_1b_1+a_2b_2\end{equation}.
 50 \item $c_1=b_2,c_2=b_1$,此时\begin{equation}\label{eq:2}a_1c_1+a_2c_2=a_1b_2+a_2b_1\end{equation}.
 51   \end{enumerate}\pause
 52 做差.式\ref{eq:1}-式
 53 \ref{eq:2}:$(a_1b_1+a_2b_2)-(a_1b_2+a_2b_1)=(a_1-a_2)(b_1-b_2)\geq 0$
 54 
 55 \end{frame}
 56 \begin{frame}
 57   \frametitle{$n=2$时的结论}
 58   当$c_1=b_1,c_2=b_2$时，乘积
 59   \begin{equation}
 60     \label{eq:3}
 61     a_1c_{1}+a_{2}c_2
 62   \end{equation}最大.\pause  但是解决$n=2$的情形并不能给我们解决一般情
 63   形带来提示，为此我们继续看$n=3$的情形.\end{frame}
 64   \begin{frame}
 65     \frametitle{$n=3$时}
 66     \begin{equation}
 67       a_1c_1+a_2c_2+a_3c_3
 68     \end{equation}何时最大?
 69  此时比较麻烦，因为$b_1,b_2,b_3$的排列共有$3!=6$种
 70   情形，用求差法一一验证起来比较麻烦.而且一旦$n=3$的情形解决完毕仍然不
 71   能给一般情形的解决带来提示，我们就会继续考察$n=4$的情况,那个时候就会
 72   出现$4!=24$种需要验证的情形，那样的话问题就不是人的耐心所能解决的了，
 73   而要依赖计算机帮助我们发现.但是人类的智慧给我们带来了逐步调整法，我
 74   们不必用计算机发现规律了.
 75 \end{frame}
 76 \begin{frame}
 77   \frametitle{逐步调整法}
 78   逐步调整法是这样一种方法，打个比方，我们现在要从状态$A$达到状态
 79   $B$:$$A\to B$$,
 80   直接变的话比较困难，但是从$A$到$B$存在好几个中间状态
 81   $M_1,M_2,\cdots,M_k$,那么我们就可以这样变:
 82   \begin{equation}
 83     A\to M_1\to M_2\to \cdots\to M_k\to B
 84   \end{equation}它实际上是一种局部的方法，通过不断改变局部，局部的效应
 85   累积，最终达到影响全貌的效果.
 86 \end{frame}
 87 
 88   \begin{frame}
 89     \frametitle{用逐步调整的思想来看$n=3$的情形}
 90     \begin{equation}
 91       a_1c_1+a_2c_2+a_3c_3
 92     \end{equation}
 93 我们先比较这两种情况:
 94 \begin{enumerate}
 95 \item $c_3\leq c_2\leq c_1$\\
 96 \item $c_2\leq c_3\leq c_1$\\
 97 \item $c_2\leq c_1\leq c_3$\\
 98 \item $c_1\leq c_2\leq c_3$\\
 99 \end{enumerate}\pause 从情形1到情形4，每相邻两种情形都只调整一项.而且
100 根据$n=2$的已解决情况，发现
101 \begin{equation}
102   \label{eq:fuck}
103   \mbox{式1}\leq \mbox{式2}\leq \mbox{式3}\leq \mbox{式4}
104 \end{equation}
105 
106 
107   \end{frame}
108   \begin{frame}
109     \frametitle{$n=3$的结论}
110 当$c_1=b_1,c_2=b_2,c_3=b_3$时最大，最大为
111 \begin{equation}
112   \label{eq:dfd}
113   a_1b_{1}+a_2b_2+a_3b_3
114 \end{equation}\pause
115 顺便可得最小为
116 \begin{equation}
117   \label{eq:dfdfd}
118   a_1b_3+a_2b_2+a_3b_1
119 \end{equation}
120   \end{frame}
121 \begin{frame}
122   \frametitle{一般情形}
123   一般情形的讨论完全仿照$n=3$时的情形.
124 \end{frame}
125 \end{CJK}
126 \end{document}

 

转载于:https://www.cnblogs.com/yeluqing/archive/2012/11/06/3828181.html