怎样用计算机产生均匀随机数,掌握利用计算器计算机产生均匀随机数的方法.PPT...

掌握利用计算器计算机产生均匀随机数的方法

根据几何概型计算概率的公式，概率等于面积之比，如果概率用频率近似表示，在不规则的图形外套上一个规则图形，则不规则图形的面积近似等于规则图形的面积乘频率. 下列说法与均匀随机数特点不符的是( ) A.我们常用的是[0,1]内的均匀随机数 B.它是一个随机数 C.出现每一个实数是等可能的 D.是随机数的平均数 D 2.将100粒大小一样的豆子随机撒入图中长3 cm，宽2 cm的 长方形内，恰有30粒豆子落在阴影区域内，则阴影区域的 面积约为___________. 1.8 cm2 3.甲、乙二人约定在0点到5点之间在某地会面，先到者等一个小时后即离去,设二人在这段时间内的各时刻到达是等可能的，且二人互不影响，求二人能会面的概率. 解：以 x , y 分别表示甲、乙二人到达的时刻，于是0≤x≤5,0≤y≤5. 试验的全部结果构成的区域为正方形，面积为25. 二人会面的条件是|x-y|≤1, 0 1 2 3 4 5 y x 5 4 3 2 1 y=x+1 记“二人会面”为事件A. y=x-1 1.在区间[a，b]上的均匀随机数与整数值随机数的共同点都是等可能取值，不同点是均匀随机数可以取区间内的任意一个实数，整数值随机数只取区间内的整数. 2.利用几何概型的概率公式，结合随机模拟试验，可以解决求概率、面积、参数值等一系列问题，体现了数学知识的应用价值. 3.用随机模拟试验求不规则图形的面积的基本思想是，构造一个包含这个图形的规则图形作为参照，通过计算机产生某区间内的均匀随机数，再利用两个图形的面积之比近似等于分别落在这两个图形区域内的均匀随机点的个数之比来解决. 4.利用计算机和线性变换Y=X*(b-a)＋a，可以产生任意区间[a，b]上的均匀随机数，其操作方法要通过上机实验才能掌握. 孔隆教育 孔隆教育 * 孔隆教育 孔隆教育 * 3.3.2 均匀随机数的产生 1.了解均匀随机数的概念；(重点) 2.掌握利用计算器(计算机)产生均匀随机数的方法； 3.会用模拟方法求简单的几何概型的概率；(重点) 4.会利用均匀随机数解决具体的有关概率的问题．(难点) 2.古典概型与几何概型的区别与联系： 相同：两者基本事件的发生都是等可能的； 不同：古典概型要求基本事件有有限个; 几何概型要求基本事件有无限多个. 3.几何概型的概率公式： 如果每个事件发生的概率只与构成该事件区域的长度(面积或体积)成比例,则称这样的概率模型为几何概率模型,简称为几何概型. 1.几何概型的定义及其特点? 用几何概型解简单试验问题的方法： 1.适当选择观察角度，把问题转化为几何概型求解； 2.把基本事件转化为与之对应的区域D； 3.把随机事件A转化为与之对应的区域d； 4.利用几何概型概率公式计算. 注意：要注意基本事件是等可能的. 我们可以利用计算器或计算机产生整数值随机数，还可以通过随机模拟方法求古典概型的概率近似值，对于几何概型，我们也可以进行上述工作. 某人午觉醒来，发现表停了，他打开收音机，想听电台报时，他打开收音机的时刻x是随机的，可以是0～60之间的任何一刻，并且是等可能的. 我们称x服从[0,60]上的均匀分布，x为[0,60]上的均匀随机数. 在前面我们已经会用计算器或计算机产生整数值的随机数，那么能否利用计算器或计算机产生在区间[0,1]上的均匀随机数呢？ 我们常用的是 上的均匀随机数.用计算器产生0～1之间的均匀随机数，方法如下： PRB RAND RANDI STAT DEG ENTER RAND 0.052745889 STAT DEG ENTER 均匀随机数的产生 注意：每次结果会有不同. 如何利用计算机产生0～1之间的均匀随机数？ 用Excel演示. (1)选定A1格，键入“＝RAND()”，按Enter键，则在此格中的数是随机产生的[0，1]上的均匀随机数； (2)选定A1格，点击复制，然后选定要产生随机数的格，比如A2～A100，点击粘贴，则在A1～A100的数都是[0，1]上的均匀随机数，这样我们很快就得到了100个0～1之间的均匀随机数，相当于做了100次随机试验. 如果试验的结果是区间[a，b]上等可能出现的任何一个值，则需要产生[a，b]上的均匀随机数，对此，你有什么办法解决？ 首先利用计算器或计算机产生[0，1]上的均匀随机数X=RAND, 然后利用伸缩和平移变换： Y=X*(b—a)＋a计算Y的值，则Y为[a，b]上的均匀随机数. 变换 随机模拟方法 例1 假设你家订了一份报纸，送报人可能在早上 6:30～7：30之间把报纸送到你家，你父亲离开家去工作的时