计算机技术在小学教育专业中的探索,小学教育专业理科实验平台建设探索.pdf...

小学教育专业理科实验平台建设探索.pdf

第24卷第3期 新疆教育学院学报 V01．24。No．3

EDUCATIONINSTITUTE

2008年9月 JOURNALOFXINJIANG Sep．2008

小学教育专业理科实验平台建设探索

乔军民1 牛麟2。

(1．新疆师范大学初等教育学院，新疆鸟鲁木齐830002；2．新疆教育学院数学与信息技术分院．新疆鸟鲁木齐

摘要：小学教育专业具有特殊性，学生所学知识涉及到自然科学的众多学科．如何在教学中把自然科学

教学与实验动手能力的培养有机结合起来，培养具有动手能力。能引领学生开展各种科技活动的教师．是小学

教育专业理科教学面临的新课题。本文从小学教学的实际需要和小学教育专业本科生培养方案及指导性计

划为出发点．并着眼于激发学生的创造欲望．探索建设小学教育专业理科实验室．

关键词：小学教育；实验室；动手能力；创新能力

中图分类号：G42 文献标识码：A 文章编号：1008--3588(2008)03--0113--04

在师范院校的小学教育专业的理科教学中，自 要内容。重视小学理科实验室建设，借助学科渗透

然科学类课程的实验教学是一个非常重要的方面。 和专门措施，从课内到课外，加强小学教育专业学

探索建设和完善的小学教育专业理科实验室，是小 生科学实验技能的训练，培养他们的创造能力，强

学教育专业理科教学面临的新课题。 调实践性，努力提高学生的科学技能水平，只有这

一、建设小学教育专业理科实验室必要性 样才能让学生在从教之前达到适应教学改革的

1．适应小学教育改革发展需要。科学素养是 要求。

无法像知识那样直接“教”给学生，教师必须组织一 2．培养学生科学态度。目前中小学校教学现

个个科学探究活动，让学生在参与活动的过程中， 状是，大量的书面作业和各种各类的知识竞赛活

获得感受、体验并内化。心理学研究表明，对于儿 动，动手创造性活动少之又少，动手少，亲身体验就

童来说，态度的形成需要实践的过程，技能的培养 少，使学生在思维能力发展阶段所需的生活体验和

需要反复的模仿练习，而知识的获取主要通过感性 直觉经验严重不足。这样在领悟科学知识时，思路

经验的积累。儿童常常依赖动手操作来认识和理 就跟不上，导致大面积的学生在上了高中之后，就

解世界，因此，在科学课教学过程中创设一定的情 失去了对理科知识的学习兴趣。

境，用丰富多彩的亲历活动充实教学过程是十分必 培养中小学生学习科学知识的兴趣，教师的科

要的。 学技术素养是关键。建立小学教育专业理科实验

教师探究意识和创新精神，科学态度，对儿童 室，使之能够把小学教育专业理论教学与动手能力

的科学素养培养影响很大。所以，小学教师应具备 的培养有机结合起来。有利于培养具有良好科学

多方面的专业素质，如专业知识、专业技能、专业情 技术素养的、能引领学生开展各种科技活动的教

意等还要包括科学类技能。目前，高等师范院校在 师，这也正是师范院校建设小学教育理科专业实验

小学教育专业科学技能的训练方面还非常薄弱，与 室的迫切需要。特别是作为小学科学方向的学生，

小学教学的新课程改革需求不相符，强化科学课的 不仅仅要学好有关的基本知识，更重要的是逐渐掌

实践性课程是当务之急。面向小学教育搭建理科 握科学方法，不断提高科学思维能力以及观察事物

实验平台是当前小学教育专业必须弥补的一项重 的能力，动手操作的能力，科学探究的综合能力，形

*[收稿日期]2008一04一04

[作者简介]乔军民(1956一)，新疆师范大学初等教育学院副教授。

、 113

万方数据

第24卷第3期 新疆教育学院学报 2008年9月