大学计算机课程改革项目,大学计算机课程改革.ppt

大学计算机课程改革.ppt

大学计算机基础视频录像(全程28学时 知识点为单位，便于自学，适应资源共享要求 会什么教什么，流行什么教什么，到应当教什么？ 教材内容多学时少的矛盾， 内容深度提升与现行教法的矛盾。 学习环境、学习途径变化 教材须体系完整，应有深度 书中列出，便于引导自学开拓 有教学录像，教法多样，内容处理可参考 有知识拓展，适合自学阅读 有原理方法讲授，配合机房实验指导阅读， 便于技术掌握。 实例： 1.计算机中信息表示的(引入) 2.计算机与人脑 3.冯诺依曼体系结构与现代计算机(引入与小结) 4.计算机求解问题的过程(VBA) 小结 举例：计算机求解问题的过程 (1)选用适当的计算机高级语言 (2)选择适当的集成编程环境 编写代码 编译 链接 运行 4 分析问题：计算模型的编程实现 程序设计基础教学思路 创新的以VBA程序开发为编程环境 不需要全部编程(可以自动生成代码) 和计算机基础中学习的Office软件相结合 对文科学生将来更加有用 从一行行编写代码，改为修改已有的程序 更容易上手 有成就感 用类比的方法学习编程 程序设计基础教学举例 找到InsertPic宏，可以看到系统自动生成的代码为： Sub InsertPic() Selection.InlineShapes.AddPicture FileName:=“C:\pictures\pic.jpg" LinkToFile:=False, SaveWithDocument:=True ‘设置图片长宽为5厘米,1厘米=28.35磅 ActiveDocument.InlineShapes.Height = 5 * 28.35 ActiveDocument.InlineShapes.Width = 5 * 28.35 End Sub 9.3.4 VBA 交互式开发—自动生成代码 程序设计基础教学举例 红色字体为加入的新代码，主要是完成循环： Sub InsertPic() For i = 1 To 100 '100为图片的总个数 Selection.InlineShapes(i).AddPicture FileName:="C:\pictures\pic" & i & ".jpg", _ LinkToFile:=False, SaveWithDocument:=True ‘设置图片长宽为5厘米,1厘米=28.35磅 ActiveDocument.InlineShapes(i).Height = 5 * 28.35 ActiveDocument.InlineShapes(i).Width = 5 * 28.35 Next i End Sub 9.3.4 VBA 交互式开发—加入新的代码 * 在遣词造字时所赋予的涵义 古人云：人言务经自心悟之 在《大学计算机基础》教学的开篇课程中 努力在学以致用的同时积淀信息基础 为与专业应用结合的计算机后续课程学习 提供思维引领 使学习者受益终身! * * 西北大学信息学院 耿国华 ghgeng@ 谢谢指导！ wim * 第1章 Win7计算机管理 第2章 Word2010文字处理 第3章 Excel 2010电子表格处理 第4章 PowerPoint 2010演示文稿处理 第5章 网络基础 第6章 因特网应用 第7章 Adobe Photoshop图像编辑 第8章 ACCESS信息管理 第9章 计算机基本维护 辅助教材目录( Win7 + OFFICE 2010 ) * 辅助教材导读 为主教材提供有力的实践支持 2 满足计算机基础共性培养需求 3 4 5 突出综合素质培养 满足社会需求，提升学生学习兴趣 体现计算思维能力培养 1 (1)内容定位 * (2)知识体系 操作平台 基本技能 从培养学生科学认知能力出发； 涵盖了使用计算机必须掌握的基本技能； 理解“信息、计算、智能” 三大核心概念。 选用win7作为操作系统，使用office 2010 从提升应用计算机解决实际问题能力出发； 围绕计算思维； 培养学生“合理抽象、高效实现”的构造能力。 应用技术 * 图像处理 信息管理 基础 计算机维护技术 应用技术 计算机管理与组装 常用办公软件使用 网络与网络资源利用 基本技能 * 全程化(课堂考核、期中考试、期末考试) 立体化(课堂、实践、作业、自主学习) 期中考试 期末考试 平时考核 实践环节 课程作业 课堂提问 自主学习 实施全程化、立体化的学习监管 全程学习监管 * 举办校园文化活动，贯穿特色教