均衡发展计算机室一机一册,义务教育均衡发展实验室标准.doc

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义务教育均衡发展实验室标准义务教育均衡发展展板义务教育均衡发展评估指标篇一:义务教育均衡发展实验室标准一、办学条件评估指标及内容:1、学校教学及辅助用房面积:普通教室(图书室)生均面积=总面积÷在校学生数;理化生实验室(微机室,语音室)生均面积=(总面积÷个数)×班数÷在校学生数。(小学要求:普通教室使用面积每个61㎡或生均1.35㎡;科学实验室使用面积86㎡或生均1.91㎡;图书室6个班80㎡,12个班120㎡,18个班170㎡,24个班220㎡或6个班及以下的学校生均0.29㎡,7个班及以上的学校生均0.22㎡;微机室使用面积每个86㎡或生均1.91㎡;语音室使用面积86㎡或生均1.91㎡。)(初中要求:普通教室使用面积67㎡或生均1.35㎡;理化生实验室使用面积每个96㎡或生均1.91㎡;图书室12个班181㎡,18个班261㎡,24个班340㎡,30个班420㎡或12个班及以下的学校生均0.30㎡,13个班及以上的学校生均0.28㎡;微机室使用面积每个96㎡或生均1.92㎡;语音室使用面积96㎡或生均1.92㎡。)2、体育运动场地面积(小学要求:消除土操场;设150米环形跑道和60米直跑道(山区农村小学体育运动场地面积至少达到标准篮球场面积420㎡)。)(初中要求:消除土操场;设200米环形跑道和100米直跑道或11个班及以下的学校生均面积5.9㎡以上,12-18个班的学校生均面积4.2㎡以上,19个班及以上的学校生均面积3.5㎡以上。)3、教学仪器设施配备(小学要求:教学仪器设备配备达到陕西省义务教育阶段学校基本办学标准。)(初中要求:教学仪器设备配备达到陕西省义务教育阶段学校基本办学标准。)4、每百名学生拥有计算机台数:小学和初中均要大于或者等于15台。5、图书册数(小学要求:生均图书30册(不含电子图书)。)(初中要求:生均图书40册(不含电子图书)。)6、师生比(小学要求:教职工与在校学生编制比例城市1:21,农村1:23。)(初中要求:教职工与在校学生编制比例城市1:15、农村1:18。)7、专任教师学历(小学要求:专任教师大专及以上学历的比例达到85%。)(初中要求:初中本科及以上学历达到75%。)8、中级专业技术职务教师比例(小学要求:专任教师中级及以上专业技术职务教师比例达到35%。)(初中要求:专任教师中级专业技术职务教师比例达到35%。)9、高级专业技术职务教师或骨干教师比例(小学要求:县域内小学专任教师中,高级专业技术职务教师比例达到2%(高级专业技术职务教师比例以全县小学专任教师人数为基数计算),或者以学校为单位县级以上骨干教师占5%。)(初中要求:县域内初中专任教师中,高级专业技术职务教师比例达到10%(高级专业技术职务教师比例以全县初中专任教师人数为基数计算),或者以学校为单位县级以上骨干教师占5%。)每所学校达到上述7项及以上指标的,该校“综合评估”为达标。县域内每所学校“综合评估”必须达标。教学及辅助用房面积、计算机台数、图书册数等三项指标,独立设置的小学、初中直接从教育事业统计报表中提取数据;完全中学,需根据初中、高中各自规模,按照“一个初中生:一个高中生=1:1.2”的比例对三项指标进行拆分,将其初中部占有部分作为单独一所初中学校数据;省级办学基本标准9项指标详见附件1。二、校际间均衡状况评估指标:1、生均教学及辅助用房面积;2、生均体育场馆面积;3、生均教学仪器设备值;4、每百名学生拥有计算机台数;5、生均图书册数;6、师生比;7、生均高于规定学历教师数;8、生均中级及以上专业技术职务教师数。分别计算小学、初中差异系数,评估县域内小学、初中校际间均衡状况。义务教育学校(不含教学点、特殊教育学校、体育运动学校等)校际综合差异系数小学、初中分别应小于或等于0.65、0.55。义务教育均衡发展均衡指标标准及标准含义篇二:义务教育均衡发展实验室标准附件2:≦号即≥号,≧号即≤号。不低于省定标准的60%。1.学生:具有学籍并在本学年初进行学籍注册的学生。2、学校占地面积(即学校建设用地面积)=绿化面积(包括灌木、草地、树木树冠正投影面积)+运动场(馆)面积(即体育课、课间操、学生课外活动所需要的场地)+建筑用地面积(即学校建筑及建筑群实际占用的土地面积)。3、学校建筑面积:整个学校的附着物,包括教学楼、办公楼、食堂、宿舍、厕所、仓库等各种楼房、平房的总建筑面积。3.教学及辅助用房面积:学校中教室、实验室、图书室、微机室、语音室面积之和。4.体育运动场(馆)面积:学校中的体育馆面积和运动场地面积之和,运动场地面积指学校专门用于室外体育运动并有相应设施所占用的土地面积。5.教学仪器设备值:学校固定资产中用于教学、实验等仪器设备的资产值。6.计算机台数:计入学校固定资产的用于教学用的个人台式、笔记

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