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游戏教学法培训

诺亚小哈尼11月份教育教学培训(二)游戏教学 培训内容： 1、游戏的基本定义； 2、游戏教学法的意义； 3、设计游戏的原则； 4、游戏教学法实施的几个原则； 5、游戏教学法需要注意的事项； 6、10个经典小游戏； 7、游戏教学法的两种途径； 游戏的基本定义: 词面解释： 游戏，既可以指人的一种娱乐活动，也可以指这种活动过程。游戏的道具可以为玩具。在英语，体育比赛(Game)亦是游戏的一种，而体育运动亦是由游戏演变出来。游戏是一种有组织的玩耍，一般是以娱乐为目的，有时也有教育目的。 游戏教学法： 游戏教学法,顾名思义,就是以游戏的形式教学,使学生在轻松的氛围中,在欢快的活动中,甚至在激烈的竞争中,不知不觉地学到教材上的内容,或者学到必须掌握的课外知识的教学方法.简单地说,游戏教学法就是将”游戏”与”教学”两者巧妙地结合在一起,从而引起学生学习兴趣的教学方法。 游戏教学法的意义： 美国心理学家布鲁纳认为，最好的学习动力是对所学材料有内在兴趣，而最能激发学生兴趣的莫过于游戏。在游戏教学法中，教师融合特定的教学内容于游戏中，变静态教学为动态教学，使学生在轻松、愉快的氛围下有效地掌握知识和发展能力。经过教师不断的实践和尝试，游戏教学法因其独特的魅力长存于教学活动之中。因为运用游戏教学法，能够活跃课堂气氛，使学生在轻松愉快的心情中学会了知识，同时又充分地激发起学生的学习兴趣和学习主动性，培养了学生的创新精神，并且能够帮助一些学生克服"羞于启齿"、"消极"、"自卑"等一些不良心理，在一定程度上帮助他们改变自己的性格弱点。同时，也能够促进师生之间的情感交流，增进彼此的了解，提高教学效果。 设计游戏的原则: 充分研究儿童的心理活动规律表明，游戏的成功在某种程度上取决于游戏对儿童心理的满足程度。游戏越能满足儿童心理，则越成功，否则相反。由此看出，设计游戏也必须以儿童的心理规律为基础。否则，只会是空中楼阁。 1、猜测性 利用儿童的好奇心理，引导儿童通过游戏来探寻未知世界，使孩子们感受成功的喜悦。 2、对抗性 利用儿童的好胜心理进行游戏，孩子们在游戏中都希望取胜，关注游戏的结果。利用学生关心游戏结果的间接兴趣，达到逐步掌握知识的目的。 3、趣味性 游戏设计千变万化，灵活形式，不可预知的结果，深深吸引着儿童，令他们兴趣盎然，他们才会乐于参与和积极响应。 游戏教学法实施的几个原则： 一、目的性 任何教学都应该在一定的教学目标指导下为一定的目的服务，教学是让孩子们的知识从无到有，从低到高的过程，以逐步达到老师预期的培养目标。 1、每个游戏均应为一定的教学目标服务。 2、游戏为掌握当堂课的教学内容服务。 3、游戏为复习、巩固以前所学的知识服务。 二、 准备性 游戏教学的成功的进行，游戏前的准备必不可少，这是保证游戏成功的必要条件，准备包括：物质上的准备：包括道具、录音机、卡片、板书、服装、头饰、录音带、影碟等。 知识上的准备：每个游戏的进行都对孩子们所学的知识和能力有一定的要求，教师要有预见性。心理上的准备：良好的心理状态是办任何事成功的必要条件，让学生安静，进入游戏状态。还应针对不同的学生进行不同的游戏。 游戏教学法实施的几个原则 三、顺序性 游戏进行的时候具有一定的难度，在进行游戏时有必要遵循其难度差别，做到由易到难、因地制宜、步步为营，逐步提高。 四、公平性 游戏的公平性尤其重要。如果教师没有注意的话，可能使孩子幼小的心灵受到伤害而失去学习的兴趣，甚至产生对老师的排斥心理。 五、可控制性 有的游戏在进行时，由于其本身的对抗性较强，学生好胜心切，群情激昂时会导致课堂纪律混乱。老师做游戏应该心中有数，能有效控制课堂纪律。 六、适宜性 游戏的难易程度要适宜，太难会使多数学生做不了，会导致游戏失败，挫伤学生的积极性；太容易又不能激发兴趣。要从实际出发，安排最适宜的游戏。 游戏教学法需要注意的事项： 1、游戏教学法的时间安排： 一般游戏教学法的时间放在教学活动的后半部分。用来巩固、复习所学的教学内容。(导入、开场游戏除外)。 2、切忌千篇一律： “糖吃多了总会腻”，再好玩的游戏天天玩，也会使人产生厌烦，注意随时调整游戏内容，做到每周不同、每月不同。 3、安全第一： 任何时候任何游戏，在操作时教师要有一定的预见性。如果使用的游戏器材，或者游戏的结果存在一定的危险性，应立即更改或者停止游戏。 10个经典小游戏： 谁来了 时间：8—10分钟 对象：5—6岁儿童 目的：对学过的文