如何利用计算机网络辅助自己,浅谈利用计算机网络辅助幼师进行计算机教学

摘 要：伴随着电子计算机技术的发展和因特网的普及，计算机课程教学应当利用现有的教学资源，突出其应用型特点，为学生在今后的工作、生活中打下良好的基础。

关键词：联系生活;计算机网络;课程整合

伴随着电子计算机技术的发展和因特网的普及，在幼师学生中开展的计算机课程早已成为一门重要的常规课程。计算机课程教学质量、效果的好坏，直接影响学生今后各方面能力的培养以及他们综合素质的提高。本人结合长期从事幼师计算机教学工作的实际，对幼师计算机教学谈一下自己的看法。

一、计算机课要突出应用型特点

计算机不同于语文、数学等学科，它是一个完全应用性的工具，学习计算机的目的就是用它来帮助我们学习、工作和生活。幼师学生在毕业以后从事的是幼儿教育事业，所以幼师计算机教学要结合幼师特点从幼儿园的生活实际出发，训练学生各方面的能力。

学生只有在生活中使用计算机，才可能去学习运用所学知识。因此在计算机课程的教学活动组织过程中，可以联系生活有目的、有针对性地设计一些活动或作业，让学生应用所学知识来解决实际问题，从而达到事半功倍的效果。

二、利用现有教学资源，进行多渠道教学

由于计算机是一门应用性强、重操作的课程，因此内容多、课时少，在课堂教学中存在必须“精讲多练”，能否有效解决“教”与“学”之间时间分配上的矛盾直接关系到教学质量和教学效果的好坏。近年来，互联网不仅接入了学校，也接入了教室，老师和学生都可以方便地使用计算机或手机上网。由于计算机网络的开放性和自主性，为教和学都打开一扇门。所以计算机教学必须充分利用现有资源，调动学生的积极性，多渠道地进行教与学。

1.搭建学台

如果不加限制地允许学生上网，肯定会影响学生的学习成绩，但是我们又做不到完全不让学生上网。所以我们只能反堵为导，把计算机网络作为教学的阵地，给学生提供一个学习交流的平台，引导学生正面积极地利用计算机网络进行学习。

学校的网站是学生十分喜爱的交流平台，我们可以把它建设成一个可以供学生学习的平台。因为学校网站一方面要提供给学生所需要的尽可能多的同步教学资源;另一方面也提供给学生交流的平台，可以网上讨论，也可以直接向老师请教，最后达到问题的解决;还可根据个人的学习情况，有条件地去进一步学习。

2.积极开发校本资源

科学技术在迅速发展，媒介变了，方法变了，信息也变了，教师必须主动出击，更新教育理念，尝试网络教学等新的教学手段，为学生提供更多优质的数字化资源。由于网站中的教学视频不是实时直播，所以教师可以对其精心设计，无论是画面还是配图，另外也可以把问题尽可能地考虑全面一些。

3.整体化学习与碎片化学习相结合

课堂上以整体化教学为主，就是以具体的案例制作为载体，系统地介绍一个程序或一个作品设计制作的整个工作流程和各个制作环节。而每个具体知识点的介绍则由学生通过计算机网络平台自己选择学习时间和学习方式来完成。这样做无形中增加了计算机的学习时间，解决了计算机教学时间分配上的矛盾，提高了学生的学习积极性和主动性，可谓一举多得。

4.网络学习的方式

(1)微视频：学生可以根据需要对网站中的视频进行点播。内容可以是教师提供的教学短片，也可以是课堂实况录像;(2)Web教材：把教学内容做成网页的形式，其好处是难度不大，运行方便，使用较普遍;(3)论坛：师生间、学生间以电子公告板的形式相互交流和协作;(4)教学讨论区：师生间、学生间通过文字、语音等形式进行异地实时交流;(5)电子邮件：师生间以电子邮件的形式互相交流。

三、与其他学科的渗透和整合

幼师培养的是未来的幼儿教师，所以针对幼师生的专业特点选择教学内容。计算机辅助教学(CAI)作为一种现代化教学技术，运用多媒体技术可以直观、具体、形象、生动地展示认知对象，激发了学习中的非智力因素，特别是对幼儿来说，更符合幼儿的认知规律，因此多媒体教学是未来教学中不可或缺的重要组成部分。

首先，计算机教师在教学过程中，要积极主动地进行学科知识的渗透，给学生创造一个利用CAI技术的平台，让学生了解如何将学到的计算机技能运用到自己以后的工作中，为课程整合做好铺垫。

其次，结合幼师学生的专业特点，进行课程整合，让学生把计算机知识应用到未来的工作中。《幼儿园活动设计》是幼师重要的一门专业课程，给传统的课堂增加现代教育手段的气息是幼师计算机教学的一项责任。具体做法是给即将毕业的幼师学生分配一个活动设计任务，要求学生完成一个单科活动课件制作，并模拟成幼儿教师给其他学生上课。学生拿到任务后，积极准备，一边利用计算机网络来观摩优秀教师的课堂实录，一边努力搜索制作课件所需要的素材资料。最终都较好地完成了任务，学生制作的《火柴棒小人》利用自己创编的简单易学的儿歌帮助幼儿记忆，《三只蝴蝶》给故事配上了鲜明可爱的卡通图画，《给电池找个家》制作了生动有趣的故事动画，《丰收的秋天》给课件配了音，各种手段都用上了。通过这样的活动充分调动了学生学习的积极性和主动性，很好地展示了幼师学生的综合能力。

综上所述，在幼师计算机课程的教学改革中应当突出其应用型特点，利用现有的教学资源，积极与其他学科进行渗透，为学生今后的工作、生活打下良好的基础。只有在教学实践中不断更新教学理念，不断研究和探索计算机教学新的教学方法和手段，才能走出一片新天地。

参考文献：

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[2]曹志国.要注重学生应用能力的培养[J].职教论坛，1999(10).

[3]张新潮.论加强学生信息素质教育之途径[J].哈尔滨学院学报，2003(4).