计算机网络成绩分析单,【计算机网络论文】计算机网络技术课程教考分离解析(共2033字)...

【摘要】实施教考分离，可以树立良好的教风、学风，提高课堂教学质量，提高人才培养质量，本文从试题库的建设，到教考分离的实施，最后总结实行教考分离的优势及存在的不足，提出保证教考分离的建议。

【关键词】教考分离；试题库；计算机网络技术

教考分离，可以树立良好的教风、学风，提高课堂教学质量，提高人才培养质量，可以客观地反映教师的教学水平和自身素质，学生为了取得好成绩，必须按照课程标准进行全面系统地学习，从而提高学习的主动性和积极性。计算机网络专业选择了《计算机网络技术》作为教考分离课程作为试点。

一、建立完善的试题库

1.完善《计算机网络技术》课程标准在制定课程标准前，首先进行专业调研，通过召开实践专家研讨会，走访企业，走访同等院校，调查问卷等形式，调研总结出计算机网络技术专业的典型工作任务，根据典型工作任务推导出岗位能力要求，从而转化为课程知识点。《计算机网络技术》作为专业基础课程，对后续课程学习起到铺垫作用，因此在制定课程标准时考虚到基础性及全面性，为今后的课程学习提供服务。2.制定《计算机网络技术》考试大纲根据课程标准制定课程考试大纲，这是试题库建设的方向。《计算机网络技术》作为专业基础课程，在命题时不仅要突出基本概念、基本知识，还要突出基本技能，在题型的确定上要有选择、填空等基本题型。3.组织教研室教师共同出题为确保试题的科学性和规范性，试题库的建设必须要以课程教学团队为单位开展。在出题过程中，既要分工，更要合作，通过多次交流及审核，共同完成试题库的建设任务。4.专家审定试题库试题库编制完成后，应该聘请网络技术专业相关的专家对试题库进行评审，评审主要按照《计算机网络技术》课程标准，对试题库覆盖率的知识点、题型以及难易程度等方面进行证审，确保试题库的质量。5.安排统一考试、建立统一阅卷制度组织《计算机网络技术》课程的学生同一时间统一考试，为增加评分过程的透明度和公开度，考后组织本教研室老师进行封闭式流水线阅卷，从而提高了考试成绩的真实性，从试卷成绩中可以反映学生对基本知识、基本概念、基本技能的掌握程度。6.《计算机网络技术》题库的修订与改版通过每次考查的试卷分析，定期组织教研室老师对试题库进行修订和改版，不断增加试题库的题量及质量，才能更好地保证课程评价的合理性及可信度。

二、实行教考分离的优势

教考分离可以从高质量的试题库中筛选出符合要求的试卷，通过组织统一考试，封闭流水线阅卷，有利于教师按照课程标准的教学任务备课及授课，杜绝授课的随意性；有利于课程评价的科学性和规范性；有利于端正教风和学风，杜绝了学生只按重点学习，不系统全面复习的现象；有利于客观评价任课教师的教学质量及教学水平。

三、教考分离存在的不足

教考分离统一考试、统一阅卷，过分强调了通过考试评价教师的授课水平及学生的学习水平，以至于教师没法拓展教学的知识面，在某些程度上影响了学生对新知识探索的兴趣,减少了学生创新创业能力的训练,不利于学生的可持续发展。

四、保障教考分离顺利实施的建议

1.采用多种评价体系对学生学习的评价不局限于考试，可以通过学生在课堂上的表现、作业、实训的结果、学习的主动性等方面进行评价，从而及时了解学生对知识点的掌握情况，查漏补缺，激发学生的学习积极性。2、考试结束后，组织教研室老师对考试成绩进行分析，不断地完善试题库。

五、小结

实施教考分离，可以树立良好的教风、学风，是评价教学质量的重要手段之一，高职院校通过建立完善的试题库，统一考核、统一阅卷等方式实施教考分离，推动教育教学水平的提升。

参考文献：

［1］龙文祥等.对高校“教考分离”制度合理性的反思.《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》,2009.3。

［2］朱军等.教考分离———高校考试改革的必然趋势.《成都大学学报(教育科学版)》,2007.11。

［3］佟拉嘎等.实施教考分离落实质量工程———基础有机化学开放式试题库的建设与应用.《化工高等教育》,2015.4.

作者:孙如祥 单位:广西职业技术学院计算机与电子信息工程系

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