微型计算机的说课稿,微型计算机的组成说课稿

微型计算机的组成说课稿

《微型计算机的组成》说课设计

尊敬的各位评委、亲爱的各位老师，大家上午好！

今天我说课的内容是《微型计算机的组成》，我将从目标确立、学情分析、教材处理、教学设计、教学实施、资源整合、教学反思七个方面来说一说我对本节课的教学。

第一部分说教学目标

依据教材内容、学情特点及专业培养目标，确立了知识与技能目标：认识组成微型计算机系统的主要部件的名称和作用；知道计算机系统由硬件和软件两大部份组成，熟悉硬件和软件所包括的主要内容。过程与方法：以“项目教学”为主线，通过观察理解、扎实训练、小组讨论、交流展示等环节，实现教学目标。情感与价值目标：项目的实现过程可以激发学生的求知欲，养成“学以致用”的好习惯，培养热爱专业、热爱生活、积极向上的人生价值取向。

第二部分说学情分析

我现在教的是计算机专业一年级学生，从认知特征上：他们思想活跃、意识超前，容易被新事物所吸引，喜欢直观、生动、形象的教学。在知识基础方面：理解力不强，缺乏对知识系统的全面了解，学生都不习惯于安静地听老师讲“是什么？为什么？”，但动手能力较强，实践经验不足。从情感意志上：喜欢上实训课，吃苦精神差，简单的愿意尝试，难度大一点就容易放弃，这也是我们中职生的特点。针对学生的实际情况，我整合教材内容，调整教学方式，增加实践环节，设计为三个课时教学。

第三部分说教材分析

本课是高等教育出版社《计算机组装与维护》第一章计算机概述第2节微型计算机的组成。本节内容共有3个问题：计算机的硬件系统、计算机软件系统、计算机的硬件组成，本节课为后续内容的学习作了很好的铺垫，也是开启计算机课程学习的敲门砖，是学习计算机课程的前提和基础。

由此我确立了本课的教学重点：认识微型计算机系统主要组成设备。难点是理解硬件与软件的关系。通过学生观察认知、反复操练突出重点。在课堂上我精心创设情境、设计任务、展示交流等环节中，让学生自主探究来突破难点。

第四部分说教学策略

1. 教法的选择：

为了突显“做中学，做中教”以及职业特色教育的新教学理念，同时也真正做到让学生“学有所用，学以致用”，因此在教学中采用职业场景模拟的方式来组织教学，让学生提前进入工作角色。因此我从本节课教学目标出发，坚持启发式教学原则，确定的教学方法是演示法、项目教学法、指导法、归纳法等，并实现多种方法的有机结合。