python中计算正方形面积的方法_人教版三年级下册长方形、正方形面积计算复习课...

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开学在即，如何在恢复课堂教学后，让学生在有限的时间内顺利完成复习和新授课程学习，对我们的任课教师无疑是严峻的挑战，除了系统的整理知识以外，重要的是加强教师对问题的反思能力，为达到线上与线下教学的有效衔接，我们做了一些探索和研究。

张海军，中小学一级教师，章贡区小学数学骨干教师,曾多次荣获章贡区优质课竞赛一等奖， 所写课例多次荣获章贡区小学数学课例一等奖，获得章贡区小学数学教师能力提升一等奖。在工作中刻苦专研，认真学习前沿的教学思想，深受学生和家长们的欢迎。

教

学

设

计

《长方形、正方形面积计算》

整理复习

【复习目标】

1.进一步掌握长方形、正方形面积的计算方法。

2.在实际问题中进一步巩固长方形、正方形的面积概念。

【复习重点】

灵活运用长方形、正方形面积公式计算它们的面积。

【复习难点】

在实际问题中进一步巩固长方形、正方形的面积概念。

【教学过程】

一、复习回顾

师：同学们请看(老师出示课件)这是我们熟悉的长方形，我们用边长是1厘米的小正方形沿着它的长摆，看一下能摆多少个？大家跟着老师数一数(老师演示)

生：1，2，3，4，5，6 一共可以摆6个。

师：沿着它的宽摆，我们也一起来摆一摆。

生：1,2,3,4一共可以摆4个。

师：那在这个长方形里一共可以摆多少个呢？

生：24个，一排摆了6个，可以摆4排， 6×4=24(个)

师：回答的可真好！沿着长可以摆6个，所以它的长就是6厘米，沿着宽可以摆4个，宽就是4厘米。长×宽也是等于24，所以长方形的面积还可以等于？

生：长×宽

师：正方形也是我们的熟悉的图形，而且我们知道正方形是长和宽相等的长方形，所以正方形的面积等于？

生:边长×边长

师：同学们说的非常好，接下来我们看几道填空题。

1.  一个长5厘米、宽4厘米的长方形，最多可以划分为(      )个1平方厘米的小正方形。

2. 有一块边长是5分米的正方形玻璃，它的面积是(     )。

3. 一个长方形长为6厘米，比宽长2厘米，它的面积是(     )。

生1：第一题是20个1平方厘米的小正方形。沿着长摆可以摆5个1平方厘米的小正方形，沿着宽可以摆4个1平方厘米的小正方形，5×4=20(个)

生2：第二题是25平方分米，正方形的面积是5×5=25(平方分米)。

生3：第三题是24平方厘米，关键是把宽先求出来:6-2=4(厘米)，它的面积是6×4=24(平方厘米)。

二、画一画

下面小正方形方格的边长都是1厘米，请你在方格纸上画出面积是12平方厘米的长方形，能画几个？

生1：小正方形方格的边长都是1厘米，所以每一个小正方形的面积是1平方厘米，画出面积是12平方厘米的长方形，就是要含有12个小正方形，所以可以这样画。(老师出示他的作品长是12厘米，宽是1厘米)

生2：还可以这样画长是6厘米，宽是2厘米。

师：你画的真好！同时课件出示错误的画法！这种画法可以吗？

生：不行，因为它不是长方形

师：那还有其他画法吗？

生：展示作品(长是4厘米，宽是3厘米)。

三、综合应用

我们再来练习一道：一个正方形池塘，小明绕它走一圈正好是120米，这个池塘的面积是多少？

师：同学们先思考，谁来说一说你是怎样求这个池塘的面积的？

生：这个池塘是一个正方形，根据面积公式=边长×边长，要求它的面积，就要知道它的边长。走一圈正好是120米，这个条件就告诉我们它的周长是120米，所以边长：120÷4=30(米)，面积：30×30=900(平方米)，答：这个池塘的面积是900平方米。

四、拓展延伸

接下来我们进行一个有挑战性的题目：一块正方形的园地，中间有一个边长为20米的正方形草坪， 周围都是宽2米的小路。算出小路的面积是多少平方米？

师：同学们先独立思考，确实有困难就和同桌讨论讨论！

师：讨论好了吗？谁来说一说你的想法？

生：我发现小路的面积=大正方形面积-小正方形面积，小正方形的面积是20×20=400(平方米)，大正方形的面积不知道。

生：要求大正方形的面积，就要知道它的边长，我发现大正方形的边长=小正方形的边长+4，即：20+4=24(米)，大家可以看到这个图形，周围都是宽2米的小路，左边是2米，右边也是2米。所以大正方形边长是24米。

师：通过刚才几位同学的分析，我们可以这样解决这个问题

小路的面积=大正方形面积-小正方形面积

大正方形边长：

20+2+2=24(米)

大正方形的面积：

24×24=576(平方米)

小正方形的面积：

20×20=400(平方米)

576-400=176(平方米)   

答：小路的面积是176平方米。

师：这个题目中，这条小路不是我们熟悉的长方形或正方形，所以我们的解题思路是用整体的面积减部分的面积=小路的面积。那我们能不能把这条小路分割成我们熟悉的长方形或正方形呢？(展示学生作品)

根据学生作品，再求出它的面积。这个问题同学们课后思考？

五、课堂小结

今天这节课同学们学习了什么呢？

【板书设计】

长方形的面积=长 × 宽            

正方形的面积=边长 × 边长      

-END-

供稿 | 张海军

编辑 | 张海军

审定 | 徐莉娜

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