计算机专业创新创业点,计算机专业学生创新能力培养

创新能够对社会发展产生巨大推动，它是新技术、新知识、新原理的创造与发现。创新来源于积极的创新精神、扎实的基础知识、科学的思维方法以及良好的心理素质等［2］。当前计算机专业高等教育中的现状为知识结构单一、重基础、以教师为中心，在此现状下，大学生创新能力受到很大的制约。特别是在国家鼓励各类人参与创新创业的政策激励下及互联网＋概念盛行的当下，有必要针对计算机专业学生创新能力的培养进行一系列研究，首要任务就是对现有学生创新能力的状况进行调查及分析，研究数据隐藏的意义，为后续的培养方案修订、教学方法改进提供数据支持。

1调查对象

2015年1月对西安科技大学计算机学院全体本科生进行了创新能力问卷调查，共发放调查表980份，收回有效调查问卷931份，其中女生341人，男生590人。参与调查的学生年级分布为：大一学生294(31．51％)，大二学生311人(33．33％)，大三学生248人(26．69％)，大四学生79人(8．47％)。大四学生参加调查人数较少的原因在于，调查时很多学生正在参与企业的实习或正忙于找工作，因此未能填写调查问卷。

2统计及分析

为了深入了解软件工程专业学生创新能力的真实情况，调查从学生主观能动性、教学及实践环节设置、学科竞赛、创新创业训练、职业规划几个方面进行分类统计。

2．1关于学生主观能动性

结合计算机学院学生接触计算机比其他学院学生早的现状，主要从学生学习习惯、求知能力、上网目的及时间等方面进行调查。统计结果显示，能在学习中经常主动发现问题的大一学生占12．9％、大二学生占19．0ÿ