c语言指针说课稿,《C语言文件与成绩处理应用》说课稿

一、 说教材

本节内容选自于高等教育出版社出版的C语言教材。该教材对程序剖析清晰，强调学生编程方法的培养，但缺乏实用性。鉴于此种情况，根据职业学校培养人才的要求，依据实用性原则，在学生学习了简单的数组应用及文件的相关操作设计了本节内容。本节课实际上是一节技能训练课，旨在培养学生用所学知识解决实际问题的能力。

二、 说内容：

文件操作及成绩处理

三、 说目标：

知识目标：

1、熟练进行文件中数据的读写。

2、能求出一组成绩的最高分、最低分、总分、平均分、及格人数、及格率、优秀人数、优秀率。并从中归纳出成绩处理的一般方法。

3、理解利用文件存取数据的优点。

能力目标：

1、学会利用所学知识解决生活实践问题

2、培养学生分析问题、解决问题的基本能力

情感目标：

1、通过组内合作，培养学生团结协作，细心认真的学习习惯

2、通过组间竞争，增强学生的拼搏精神，培养学生学习兴趣。

四、 说重难点

数据处理和文件读写的综合应用

五、 说教学方法：

根据教材特点和学生水平，本节课将采用“导、议、讲、练、结”五字教学模式实现。即通过实例导入、学生商议、讨论、教师点拨、讲述，学生练习、归纳小结使学生掌握所学内容，最终由教师评点，从而完成教学目标。具体教学中将采用诱思探究、分组安排任务，组内协作、组间竞争来实现。

六、 说学生

计0309班学生思维活跃，除个别学生外，其余学生对学习程序设计课有较高的热情，加之又经历了前一段时间的学习，在教学中如果通过既竞争又协作的方法调动学生的兴趣和积极性，相信学生会掌握得比较好，教学效果也会比较显著。

七、 说教学过程

设疑激趣导入

整体感知 形成思路

分组探索形成具体算法

实践操作(尝试练习)

教师指导、释疑

学生小结分程序具体设计方法

扩展练习

分组交换任务

存在问题

教师评点根据完成情况

展示分程序

小组竞争情况(提出表扬和鼓励)

作业

《C语言文件与成绩处理应用》说课稿

一、 说教材

本节内容选自于高等教育出版社出版的C语言教材。该教材对程序剖析清晰，强调学生编程方法的培养，但缺乏实用性。鉴于此种情况，根据职业学校培养人才的要求，依据实用性原则，在学生学习了简单的数组应用及文件的相关操作设计了本节内容。本节课实际上是一节技能训练课，旨在培养学生用所学知识解决实际问题的能力。

二、 说内容：

文件操作及成绩处理

三、 说目标：

知识目标：

1、熟练进行文件中数据的读写。

2、能求出一组成绩的最高分、最低分、总分、平均分、及格人数、及格率、优秀人数、优秀率。并从中归纳出成绩处理的一般方法。

3、理解利用文件存取数据的优点。

能力目标：

1、学会利用所学知识解决生活实践问题

2、培养学生分析问题、解决问题的基本能力

情感目标：

1、通过组内合作，培养学生团结协作，细心认真的学习习惯

2、通过组间竞争，增强学生的拼搏精神，培养学生学习兴趣。

四、 说重难点

数据处理和文件读写的综合应用

五、 说教学方法：

根据教材特点和学生水平，本节课将采用“导、议、讲、练、结”五字教学模式实现。即通过实例导入、学生商议、讨论、教师点拨、讲述，学生练习、归纳小结使学生掌握所学内容，最终由教师评点，从而完成教学目标。具体教学中将采用诱思探究、分组安排任务，组内协作、组间竞争来实现。

六、 说学生

计0309班学生思维活跃，除个别学生外，其余学生对学习程序设计课有较高的热情，加之又经历了前一段时间的学习，在教学中如果通过既竞争又协作的方法调动学生的兴趣和积极性，相信学生会掌握得比较好，教学效果也会比较显著。

七、 说教学过程

设疑激趣导入

整体感知

形成思路

分组探索 形成具体算法

实践操作(尝试练习)

教师指导、释疑

学生小结 分程序具体设计方法

扩展练习 分组交换任务

存在问题

教师评点根据完成情况 展示分程序

小组竞争情况(提出表扬和鼓励)

作业