中职计算机教学游戏化,基于闯关游戏游戏化教学设计.doc

基于闯关游戏游戏化教学设计

基于闯关游戏游戏化教学设计

【摘 要】本文先首先分析了在中职计算机课程中采用闯关游戏式教学的设计思想、然后针对教学所采用的游戏化教学设计方案进行了阐述，并且详细叙述了游戏化教学设计在中职计算机课程实践研究环节中的具体操作流程。

【关键词】职业学校 游戏 游戏化教学

随着信息技术的发展，游戏与教育融合使得课堂教学呈现新的面貌。中职生对游戏的痴迷让从事职业教育的我们苦恼不已，如果能把游戏资源运用到中职计算机课堂教学中，借助游戏资源进行教学设计，从而使学生在身心放松的状态下，在乐中学、提高技能并陶冶情操，这将是我们在中职课堂教学中可以探索的方向。

一、基于闯关游戏的游戏化教学设计思想

学生在计算机技能训练教学中，接触到新软件，可借助闯关游戏开展游戏化教学，通过任务关卡引导学生获得新的知识、巩固和迁移新知识，同时教师在学生完成任务关卡的时候给予指导。任务关卡的设计与学习内容相融合，对学生的学习起到引导的作用，学生可以在完成任务闯关的时候，利用学到的计算机操作技能完成游戏任务，课堂中教师的指导和帮助对学生闯关任务完成起到重要作用。

基于闯关游戏的游戏化教学利用闯关任务促进操作技能的学习。利用闯关游戏开展游戏化教学的过程中，使学生不仅要学到新的知识还要通过闯关游戏来巩固学到计算机知识，学生为完成闯关任务来一步步学习，闯关任务的设置要能结合教学目标，学到的知识就是闯关任务完成的关键，利用设置的闯关游戏任务激发学生学习动机，在学生内在动机的推动下完成教学内容的学习。

基于闯关游戏的游戏化教学体现“以生为本”的职业教育教学理念。利用闯关游戏开展游戏化教学实际上是以行动导向为指导、以游戏难关为引领、以学生为中心的一种教学。它更多地尊重学生主体，鼓励学生，主动参与挑战，使他们从“被动完成任务”向“主动地创造性完成任务”转变。

二、基于闯关游戏的游戏化教学设计实践流程

借助闯关游戏开展游戏化教学，其核心是通过挖掘教材的内容，寻找合适的游戏资源，搭建层层深入的闯关游戏任务到教学中来使用。这种游戏化教学的实践流程如图1所示：图1 基于闯关游戏的游戏化教学实践流程图

(一)确定教学目标，明确学习任务

教师首先要针对教学内容确定教学目标，教学目标的确立要针对《计算机应用基础》课程中的知识点和操作技能，通过细化的教学目标使学生完成闯关游戏需要完成的学习任务。

(二)解析教学内容，整合游戏资源

基于闯关游戏的游戏化教学，首要任务就是要解析教学内容，然后根据教学目标，挖掘游戏资源，利用现有的小游戏或者教师设计趣味性的闯关任务。每个闯关任务的设置首先要注意相关性原则，即与教学目标相关；其次要注意可控性原则，即游戏时间短，有利于教学内容的开展，不至于导致教学目标的迷失；另外还有注意有效性原则，即学生参与闯关游戏确实能学到东西，能够实现预期的教学目标。

(三)教师任务引导，学生探索闯关

教师首先通过游戏素材将学生引入游戏情境，激发学生的学习兴趣后，教师进行闯关任务引导，学生通过探索设置好的闯关任务，完成教学内容的学习，探索闯关游戏任务需要学生用到所学的计算机操作知识与技能。

(四)完成闯关任务，教师观察指导

闯关任务的设置是随教学内容层层深入，只有完成本关任务以后，才可以继续下一关的任务探索，因此在这过程中教师要对学生观察，给予必要的任务指导，保证学生的闯关任务的顺利通过。另外，还可以让顺利闯关的同学指导有困难的同学共同完成闯关任务。

(五)教师评价总结，学生巩固强化

闯关游戏任务完成后，学生结合自己闯关过程进行任务评估，然后与小组其他同学进行简单交流。在每个闯关任务后，教师要及时引导学生通过评价总结自己学会了哪些知识和操作技能，强化习得的计算机操作技能。

三、基于闯关游戏的游戏化教学过程控制

要想使闯关游戏能有效地服务于教学，还需要关注游戏教学过程的控制。

(一)闯关游戏软件内构建游戏时间限制系统。

整个游戏教学时间要能符合课堂教学的实际。对于闯关游戏化教学而言，导入关卡一般是为了引入教学内容，因此这类关卡的游戏时间最好能限定在一定时间内完成。随着关卡任务难度的加大，后续关卡的游戏时间要宽松，因为接受能力强的学生能够在短时间内完成关卡任务直接进入下一个游戏任务，而接受能力弱的学生则需要更多的时间来完成学习任务。

(二)通过游戏任务来构建学习任务系统。

在游戏化教学过程中，可以把游戏任务与学习任务统一起来，让学生以任务驱动来深入学习，每一个游戏任务的完成对应一个学习任务。发挥游戏的特有功能，以游戏任务来驱动学生完成学习任务。

(三)基于闯关任务构建任务帮助系统。

闯关游戏中，有的关卡任务难度较大，需要构建相应