计算机专业优化课程,计算机应用专业课程优化与整合方案的探究

龙源期刊网 http://www.doczj.com/doc/721cb43d03768e9951e79b89680203d8ce2f6a31.html

计算机应用专业课程优化与整合方案的探究作者：艾静

来源：《电脑知识与技术》2016年第23期

摘要：随着科学技术的发展，计算机在人类社会中扮演的作用越来越显著，这对于学校的计算机教学提出了更高的要求，计算机应用专业课程优化和整合工作成为当前教学的研究重点之一，很多学校都致力于课程改革，提高学生的计算机应用能力，培养高素质的计算机专业化人才。该文分析了计算机应用专业课程优化与整合的目标和任务，并分析了专业课程教学中存在的问题，最后提出了相应的优化与整合方案。

关键词：计算机应用专业课程；优化与整合；教学方案

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1009-3044(2016)23-0083-02

在信息技术快速发展的时代背景下，计算机已经渗透应用到社会的各个领域，当前国内高校为了适应社会人才培养的需要，开设了计算机应用专业课程，旨在提高学生的计算机应用能力。但是在实际的课程开展中，由于课程教学体系重视理论知识教学，忽视了让学生亲自动手进行技巧的操作，从而造成学生计算机应用能力薄弱，因此对计算机应用专业课程进行优化和整合势在必行。

1 计算机应用专业课程优化与整合的目标和任务

高校学生是重要的社会储备人才，在社会发展中承担着重要职责，高校学生除了具备专业的知识储备和良好的学习能力之外，要具有很强的计算机操作能力，能够把计算机技能应用到工作中。当前很多学生的计算机应用能力较为薄弱，高校计算机应用专业课程教学和社会工作岗位需求出现脱节的现象，为了弥补这种需求的脱节现象，满足社会岗位对人才的需求，各个高校开始调整其计算机教学策略，在重视理论教学的基础上，开设计算机实践课程，鼓励学生进行计算机应用操作，为培养学生职业道德和岗位技能为出发点，为社会提供大批高素质的计算机应用型人才。

计算机应用专业课程优化与整合方案设计应当采取分方向的培养策略，针对社会需求对教学方案进行细化，着力培养应用型、专业化的社会人才。课程优化与整合应当实现多种形式并存，引导学生实践操作的主动性，设置各种信息搜集途径和分析方法，整理相关的专业知识，将课程教学纳入到素质拓展的范畴内，采用校企合作培养的方式来提升学生的实践能力，提高学生对社会岗位的适应能力，从而实现解决就业的问题，促进高校人才的就业引导。

2 当前高校计算机应用课程教学中存在的问题