计算机组成原理分解实验,计算机组成原理 清华大学分解.ppt

文档介绍：

计算机组成原理教学课件

清华大学

2012年12月

第1章计算机系统概述

(为何要学****这门课程,怎么学,如何要求,

课程主要内容简介)

11计算机系统的基本组成及其层次结构

1.2计算机硬件的5个功能部件及其功能

13计算机系统主要的技术与性能指标

1.4计算机的体系结构、组成和实现概述

1.5计算机发展进步、分类和拓展应用进程

为什么要学****计算机组成原理这门课程

计算机组成原理是计算机专业本科生的一门统设必修的专

业基础课程。在我们系强调培养计算机应用型人才,是把这门

课程作为计算机系统平台的内容之一来安排的。

不是只有设计计算机硬件系统的人才要学这门课,

计算机专业的人员都应该对其有所了解。选择了计算

机专业,终生要与计算机系统打交道、要使用好计算

机就应该学****这门课,否则就算不上一名合格的计算

机专业人员。总不该把计算机硬件系统看作为电视机

一样的产品,开一下电源选选台能看节目了就行了。

计算机中有许多知识是到处都会用到的,是学****后续多门

课程(系统结构,操作系统,编译原理,高级语言程序设计,计

算机网络,数据库)的基础,将来工作中如何想清楚、如何解决

遇到的许多问题都会涉及到计算机的硬件问题。

课程有多难,能不能学好

说计算机组成原理课程不是太难学是不能令人信

服的,说根本无法学好也缺乏足够的理由和证据。

从计算机组成原理的内容来讲,实在没有太多难

懂的原理,与生活中遇到的许多很平常的现象大有同

工异曲之处,它不像数学,没有多少理论推导,也没

有物理学中的高深理论,不用冥思苦想,接受它的规

定和实现方案即可。如果说难,难就难在计算机中的

问题是我们平时从未接触到、更没亲眼看见过事物,

尚未碰到先怕三分,把本来简单的问题折腾复杂了

教师缺乏计算机系统设计的工程背景进一步加剧了这

个矛盾。

学生应该根据自已的实际水平和将来的工作要求,

恰当地确定对自己学****这门课程的要求。

课程教学定位和教学要求

计算机组成原理课程教学应该建立在硬、软件组

成大体完整的系统平台之上,无疑这是一门硬件内容

为主的课程,但需要兼顾一点基础软件的课程,认为

课程内容只限于纯硬件(裸机是很过时的认识,至少

需要了解汇编语言以及计算机系统操作使用方面的基

础知识,把学****和使用硬件结合起来。

教学过程中,要把学****原理知识和应用原理解决

实际问题结合起来,避免泛泛地讲解书本内容,解决

问题可以首先从看别人怎么用已知原理设计实现实用

系统,再考虑自已能做些什么实际工作才会使学****更

有趣味,更有用。学生可以对自已提出主要学懂基本

原理并能通过考试为底线要求,和还有一定应用能力

的正常要求。

1、计算机系统概述

这里说的计算机系统( computer system),是

指电子数字通用计算机系统,三个定语各自表明了计算

机系统的一个方面的特性

“电子”一词表明使用电子线路(不同于机械

继电器等)来实现计算机硬件的关键逻辑功能;

“数字”一词表明使用的电子线路是数字式电路

(不同于模拟电路),运算和处理的数据是二进制的离

散数据(不同于连续的电压或电流量);

“通用”一词表明计算机本身功能多样(并非专用

于某种特定功能),具有完成各种运算或数据处理能力。

计算机系统概述

计算机系统由硬件和软件两大部分组成。

硬件指由中央处理器、存储器以及外围设备等组成

的实际装置,硬件的作用是完成每条指令规定的功能。

指令是计算机运行的最小的功能单位,指令是指示计算

机硬件执行某种运算、处理功能的命令。

软件是为了使用计算机而编写的各种系统的和用户

的程序,程序由一个序列的计算机指令组成。指令是用

于设计程序的一种计算机语言

台计算机提供的全部指令构成该计算机的指令系

统。指令系统的设计质量关系到厂家和用户的利益。

硬、软件系统相互依存,分工互动,缺一不可,如

同一个健全人的物质性的***和精神性的智力与思维。

计算机系统的层次结构

可以从6个层次分析和看待

最低的2层属于硬件部分,硬件数高级语言层

计算机系统的基本组成。

编语言层

程序中指令间的衔接系。

系

统

操作系统层

上面的3层属于软件部分,软件

由按一定规则组织起来的许多条指令硬指令系统层

组成,完成一定的数据运算或者事务件体系结构层

处理功能。

系

指令系统处在硬件系统和款件系统(「数字逻辑层

统之间,是硬、软件之间的接口部分,计算机系统的层次结构

对两部分都有重要影响。

计算机中的基本软件系统

软件是为了使用计算机而编

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