计算机信息管理方式初探绪论,教育技术论文

教育技术论文1

摘要：随着素质教育的不断推进，提升教师的教学水平，培养学生自主学习的能力，并促进学生综合素质的提升显得越来越重要。现代教育技术的应用极大地丰富了教育信息，不仅促进教师教学手段的革新，而且对教师的教育思想和教学模式都会产生很大的影响，有助于素质教育的开展。本文就小学教师现代教育技术应用能力方面的问题进行分析和探究，并提出一系列有效的对策，希望能够有助于小学教学。

关键词：小学教师；现代教育技术；应用能力；有效对策

信息技术的不断发展，逐渐引起了教学模式的变更。小学教师现代教育技术应用能力已经成为教师专业化能力的重要组成部分。因此，做好小学教师现代教育技术应用能力的培养，提升小学教师的教学水平迫在眉睫。

一、小学教师现代教育技术应用能力中存在的问题

在现代化教学过程中，教师只有单一的教育理论和专业知识是不够的，还需要掌握一些优秀的教学方法和技术手段。因此，提高教师教育技术应用能力成为现代化教学的重要体现，也是推进我国教师队伍专业化发展的必要前提。但是当前我国很多地区小学教师现代化技术应用能力的提升还存在很多问题，具体如下：１．思想观念落后，现代教育技术应用的信心不够随着科学技术的不断发展，计算机信息技术已经逐渐开始运用在社会的方方面面，通过计算机开展教学，能够提升教学的效果，多元化教学方法，促进学生更好地学习知识。因此，提升小学教师现代教育技术应用能力是适应社会发展需求的。但是就当前的情况来看，我国很多小学教师对现代教育技术的了解还不够多，缺乏足够的信心和耐心。他们受到传统教学观念的影响不愿意积极采用现代化设备，使得现代技术应用的水平不高。知识经济时代对人才的需求不再单单是专业知识过硬，而是要具有良好的心理素质，具有信息处理的能力，并且具有创新精神，能够适应社会的发展。而教师是人才培养的主导者，因此只有提升教师的现代教育技术应用能力，才能培养出高技能型的人才。所以，加强教师观念的更新，提升教师对现代教育的认识，促进教师更好地开展现代教育课程显得尤为重要。２．专业化的培训较少，不利于教师现代化教育技能的提升２１世纪科技发展迅速，各种现代化的教学形式逐渐融入教学领域，使得传统教学形式得以改变，为教育的更深层次发展提供了可能，也丰富了教育信息和教育资源。但是，我国很多小学的教师还不能全身心地投入到现代化学习的大环境中，很多教师不知道应当从哪里入手进行现代化技能的学习，该方面的培训也不多，使得教师不能有效提升自身的现代化教育技能。虽然科学技术发展得较快，但是教师能够学到现代化教育方面的知识较少，获取知识的途径过于单一，导致教师的现代化教育技能不高。因此，做好教师现代化教育技术应用能力的培训，完善培训体系迫在眉睫。３．硬件设备不足，不利于教师现代教育技术的提升在我国教育水平不断发展的过程中，为了进一步提高我国教学的整体水平和学生的综合能力，教育部开展了新课改活动，将新课改作为义务教育的重要内容。在新课改的要求下，教师需要具备多元化的教学能力，通过多元化的教学方式来提高课堂教学效率。这个过程中教师就需要掌握多媒体技术，运用现代技术和现代方式提高学生的课堂参与度。但是，我国很多小学并没有根据具体情况引入全面的硬件设备，为教师现代教育技术能力的提升做基础，现代设备的数量较少、维护不及时等，使得教师没有足够的设备进行现代教育技术能力的提升，这就不利于学校整体教学效果的提升。

二、小学教师现代教育技术应用能力提升的对策

１．建立完善的激励和约束机制，强化思想观念的更新现代教育技术应用能力的培养是一个长期的过程，需要教师进行长期的训练和学习。而当前我国小学教师一般任务量比较大，承担的教学任务比较多，并且很多学校的实际工作量是和绩效挂钩的，这就使得教师没有较多的时间运用在现代教育技术应用能力的学习上。因此，学校应当做好任务量的划分，适当缩减任务量，并建立完善的激励和约束机制，使得小学教师能够有足够的时间进行现代教育技术应用能力的学习，促进思想观念的更新。２．丰富对教师现代化教育技术的培训首先，加强教育主管部门的集中培训，提升培训的时效性。其次，学校要做好培训体系的建立，根据教师的水平制定合理的培训体系，定期组织教师学习相关的知识，提升教师的信息化技术，促进教学水平的提升。再次，鼓励教师进行网络辅助培训。当今，网络发展迅速，计算机辅助教学已经成为普遍，小学教师可以通过网络来学习现代化教育技术知识，丰富自己的资源，拓宽视野，促进教学效果的提升。最后，可以开展远程教育培训，邀请该方面的专家对教师进行统一的远程教育培训，就现代化教育技术的核心内容进行全面地培训。３．加大投入力度，完善硬件设备学校要做好设备的购买和引入，不断完善硬件设施，加大该方面的投入力度，为教师现代化教育技术应用能力的提升做基础。同时，学校也要做好硬件设备的管理，尽量提升硬件设备的利用率，并合理安排多媒体教学的时间，创造条件鼓励教师开展多媒体授课，让学生能够有更多的时间接触多媒体，提升学与教的整体水平，促进学生综合素质的提升。

三、结束语

通过现代教育技术手段的运用，能够丰富课堂教学的手段，拓展课堂教学的内容，增强表现力，促进学生更好地学习知识。因此，小学教师要做好现代教育技术应用能力的提升，改变传统教学模式，丰富课堂教学的形式，为学生营造良好的现代化学习环境，适应科技发展的现状。同时，学校也要做好硬件和软件设施的引入，为教师更好地提升现代化教育技术做好基础。

参考文献：

［１］程志伟．中小学教师现代教育技术应用能力研究———以昆山市为例［Ｊ］．教育教学论坛，２０１５年．

［２］王庆丽．西部农村中小学教师现代教育技术应用能力研究［Ｊ］．教育理论，２０１６年．

［３］王立群．提高教师应用现代化教育技术能力的思考［Ｊ］．信息技术教育，２０１５年．

［４］王青县．关于小学教师现代化教育技术应用能力提升的研究和分析［Ｊ］．信息技术教育，２０１６年.

教育技术论文2

一、现代教育技术在教学中的应用

作为一门语言课程，传统的英语课堂教学往往将英语学习与语言交流这两部分内容分离开，在填鸭式的教学和题海战术攻略下，英语作为一门基本语言的交流交际本质被忽略了。教师和学生、学生和学生之间缺乏充分的交流平台，真实有效的交际环境更无从营造。现代教学技术手段的出现，为原本死气沉沉的英语课堂教学注入了无限活力，无论是互联网技术的充分利用，还是多媒体手段的完美呈现，都在各个方面突破了传统课堂上的教学限制，通过环境的真实模拟、情境的实景呈现，学生的视野变得开阔，学生的语言信息接纳度和容量也不断提升。处在相对轻松又真实的语言交流环境中，学生的学习从原本的被动变为积极主动，他们愿意通过联机测试进行水平比拼，也愿意通过互动平台进行点评提高。另外，当学生自主学习能力得到提高之后，学生愿意自己动手，在大量的光盘教材、网络教材及英语的网络资源库中获取自己所需要的知识和信息，提高个人英语学习素养。久而久之，不管是教师还是学生都能在轻松的氛围中提高教学能力或学习能力。

二、英语课堂中运用现代教育技术手段要注意的问题

第一，重视教师教学的指导作用，应在课堂上引导学生发挥自身的主观能动性，在日常学习当中逐步培养自己的学习方法和学习习惯。不能让多媒体教学机器机械代替教师的作用，让教师变成单纯的媒体资源播放者，而不顾学生兴趣、情绪等方面情感的培养。第二，现代网络技术给课堂教学提供了非常多的信息资源，但教师应对应用于课堂的教学资源进行审核和整合，不应把重心全都放在资源量上，而应更重视教学资源的品质，杜绝直接从网络上照抄照搬的行为，进行高效整合，让每一份课堂教学资源都符合学生的学习水平及实际教学规律。第三，在运用现代教学技术手段开展教学的英语课堂中，仍然要十分重视学生学习水平的反馈。在以人机交互为主的课堂教学中，关注学生的交际情况，找出学生交际过程中的问题，并在恰当的时间加以指正，让学生通过反复练习和不断摸索，不断提高自身交际能力。

三、结语

综合来看，以多媒体和网络为基础的现代教育技术手段在很大程度上丰富了英语课堂教学环境，随着它的不断深入，现代教育技术手段的优越性将越来越鲜明地体现出来。教师若能更好地研究各个年龄层次学生的学习水平和各阶段教学规律，并在课堂教学中合理恰当地运用现代教育技术的各种手段，必将使英语课堂教学更为生动有效，学生的学习水平也势必得到提高。

教育技术论文3

1基于现代教育技术装备的商务英语的实训条件

商务英语实训室是进行实训教学的重要一环，为了有效的提升商务英语教学的教学效率，培养应用型的商务英语的相关人才是非常有必要的。为了有效的提升商务英语教学的效果，就需要学校在进行教学的过程之中，充分重视商务英语教学对于相应的教学环境的实际需要，有针对性的进行商务英语教学的教学环境的设置和更新，通过建设有效的环境，为进行商务英语学习的学生提供一个良好的学习环境，使得学生更加有效果的学习语言以及商务交际。创建商务英语的教学环境，并在进行教学的过程之中，创立出相应的教学实施氛围，模拟进行接待客户，电话报价、谈判，以及其他的过程。

1．1改变训练教学方法，鼓舞学生主动练习商务英语能力

首先，教师应该打破学生的心理障碍，让学生敢于说出口。教师可以通过设置简单的试题来提高学生的分数，对每个学生的发言都加以鼓舞和技巧性的赞扬与指正，从而提高学生的自信心。对于部分依旧“冥顽不灵”的学生，教师可以强制性地打破其心理界限，通过简单的提问来强制其回答来达到让其开口的目的，然后通过表扬和鼓励来正向地激励学生，让学生明白自己也是优秀的，开口并不难，错了也并不可笑，时间一长，学生自然而然就会突破障碍。其次，教师应该把课堂的主体地位交给学生。商务英语本身就是一个“说”和“听”的过程，它具有动态的性质，要求双向交流，因此，教师在教学过程中应该多多带动课堂气氛，引导师生、学生之间的口语交流。比如说，教师可以通过创造情景，来引导学生分组仿真模拟，再鼓励学生上台表演。总而言之，就是教师应该寻求多方途径打破学生不开口的僵局，以自信、积极、对答自如为培养目标来要求每一位学生。

1．2开展各种活动为学生提供商务英语的学习机会

商务英语交际环境的缺失是学生提高商务英语水平的一大难题，也是学生运用英语自如交流的一个瓶颈，因为口语的提升依赖于反复大量的口头训练。教师可以通过设立英语角等活动来定时定点地让学生轻松练习口语。具体地说，可以每天设立一个专题，比如说音乐欣赏、电影鉴赏等，让学生自由分组自由讨论，让商务英语渗透进学生的生活细节中来。教师还可以开展戏剧表演比赛，比如说，让学生自行分组演示莎士比亚戏剧，在背熟台词的基础上增加戏剧成分，锻炼学生的口语能力，提高学生学习兴趣，通过经典作品的演绎加强学生的英语语感，提升英语意蕴。在这些活动中，教师都可以设置奖罚机制来鼓舞学生认真、积极练习，通过课后平台给学生多多接触英语的机会，让英语走进学生的生活中去，让英语的美感染每一位使用这一语言的同学。当然，重视口语练习不代表忽视英语基础知识的习得，词汇量、语法等是商务英语的基础，也是养成英语思维方式的基础，教师和学生都不能轻视这方面基础英语的积累和建设。

1．3恰当使用多媒体设备

长久以来，中国人的商务英语被称为“中国式英语”，也就是说，我们的商务英语中掺杂着汉语的元素，缺乏本土英语发音的准确和韵味，这在某种程度上并不会妨碍我们的商务英语交流，但一到完全彻底的英语环境中，就可能会闹笑话，一方面是因发音的不准确，另一方面是因用词的不准确，或者说用词缺乏对其特定意义的理解。想要摆脱这一尴尬处境，教师可以通过适当地播放原汁原味的美剧、英剧等，并对其进行点评来培养学生的语感，并鼓励学生适当地通过这种方式去接触更生活化、更本土化、更生动的英语。此外，也可以鼓舞学生多听磁带录音等，并进行模仿跟读，矫正自己的发音。同时，很多时候，学会了学好了，才会有更大的激情和兴趣去进一步学会学好，毫无疑问，这是一个教师、学生、家长都喜闻乐见的良性循环。

1．4提高商务英语教师自身的水平

要想提高学生的商务英语水平，要求教师自身必须具备高水平的口语能力。口语学习其实是一个模仿的过程，学生的第一模仿对象就是任课教师，因此，教师必须具备清晰而标准且原味的商务英语水平，实现全英文教学。其次，现代化教学不仅仅对教师的专业水平提出要求，还对教师的教学素养有所要求。教师必须是尽职尽责的，同时院校的特殊性要求教师耐心友善，擅长鼓励人心等，总之，教师在综合素养上应该适应商务英语教学的要求。这也就要求院校注重对教师的选拔和再教育，通过严格全面的选拔来招聘好教师，同时不断给教师提供培训、进修机会让教师与时俱进、更新知识，从而提高自身的专业水平和教学水平，满足当前院校商务英语教学对教师的要求，为国家培养一批具备较高商务英语水准的人才。

2未来外语实训条件的发展方向

2．1紧随信息技术的发展

科技的发展能不断的为商务外语教学提供一些新的教学设施和教学设备，并在后续的教学过程中，通过这些教学设备的更新，为商务外语教学提供帮助。相应的商务外语教学就有了相应的教学设施，为有效的提升教学效率打下坚实的基础。商务外语教学各个方面不断的发展，学生能够更快捷、更高效地利用教学数字资源。外语学习过程一定会更加自主、高效。

2．2达到教与学全面自动化、智能化的目标

高新技术装备的教学必然会依赖高新设备和技术，必然会改变现有的教学手段，可以更全面的实现对于学习过程的自动化、智能化的管理。由于新技术装备的开发是在数字化及网络化的基础上，这使外语的教学过程可实现更全面的自动化、智能化。所谓的“自动化智能化”指的是教学过程、教学评价、教学设计、及教学管理的自动化、智能化，也包括了学习资源管理的自动化及智能化的管理利用。如:可以根据学生的学习情况来安排教学的进度，并且自动的生成相关的教学内容，自动开展有效的教学过程，并且对于教师的教学及学生的学习实行多方面的自动评价，还能够针对性的提出在教学以及学习等方面的意见，能够自动的生成相关的教学课件，同时实现对教学资源的合理有效运用。

2．3优化语言的学习环境

在进行相应的商务外语学习的过程中，还要充分的注意到对于商务外语的学习环境的优化，具体地说，就是在进行商务外语教学的过程之中，为学生学习提供一个优异的教学环境，与此同时，还要为学生提供一个良好的读书环境，争取从各个方面有效的满足学生的实际需要，为学生的商务外语能力的提升打下坚实的基础。当前的应用型的商务外语教学模式没能够充分考虑商务英语专业的学科特点，商务英语的实训教学是为了培养高素质的复合型人才，是教学改革过程中一项重要的、庞大的工程。商务外语教学需要运用先进的教育技术装备来实现教学效果的优化，应当建立教学数字资源的开发以及利用和管理系统，为实行先进的技术装备提供有效资源。未来的教育在技术装备上会更加的自动化、智能化;学习的环境也可以更加优化;教师教学方法也更加的先进，对商务外语的教学可以实现更加明显的促进作用。