求近似数最值_求近似数的方法

课题：求近似数、四舍五入教学目标1．使学生理解并掌握近似数的概念．2．使学生初步掌握用“四舍五入法”求一个数的近似数．3．能正确运用“四舍五入法”解决日常生活中的实际问题，并通过联系生活实际，激发学生学习数学的兴趣．教学重点用“四舍五入法”求一个数的近似数．教学难点归纳求万以内近似数的方法．教学步...

教学目标(一)使学生能根据要求用四舍五入法求一个小数的近似数．(二)使学生学会把较大的整数改写成以“万”或“亿”作单位的小数．教学重点和难点求一个小数的近似数及把较大数改写成以“万”或“亿”作单位的小数是教学重点．把较大数改写成以“万”或“亿’作单位的小数，容易丢掉计数单位或单位名称，求近似数与改...

以下是小学数学《求一个近似数》的教学反思范文，欢迎阅读参考!求一个小数的近似数教学反思一：本节课的内容是在学生学习了求整数的近似数的基础上进行教学的，目的是让学生学会用四舍五入法求小数的近似数，《求一个近似数》教学反思。本节课的教学重点是理解保留整数、保留一位小数、保留两位小数的含义。教学难点是近似...

各位评委：大家好!我今天说课的内容是人教版小学数四年级第八册《学求一个小数的近似数》，小学数学《求一个小数的近似数》说课稿。一、说教材1、教学内容<>是人教版数学第八册的内容。求一个小数的近似数在生产和日常生活有广泛的应用。这部分知识是在学习了小数的意义和小数的基本性质得基础上...

教学目标1．使学生能根据要求正确地运用“四舍五入法”求一个小数的近似数．2．使学生学会把较大的整数改写成以“万”或“亿”作单位的小数．教学重点求一个小数的近似数及把较大的数改写成以“万”或“亿”作单位的小数．教学难点使学生能够区别求近似数与改写求准确数的方法．教学步骤一、铺垫孕伏．1．把下面各...

《求一个小数的近似数》是义务教育课程标准实验教科书数学(人教版)第八册第四单元《小数的意义和性质》的内容。小数的近似数在实际生活中有广泛的应用。下面小编就为大家分享一份求一个小数的近似数教学设计，希望可以帮到你!求一个小数的近似数教学设计【教学目标】1、使学生会用“四舍五入”法保留一定的小数位数，求...

教学目标(一)使学生掌握亿级的数的大小比较方法．(二)会用“四舍五入法”求亿以上的数的近似数．(三)建立自然数的概念．(四)培养学生比较、分析的思维方法．教学重点和难点比较亿以上的数的大小是重点，省略亿后面的尾数，求近似数是学习的难点．教学过程设计(一)教学自然数概念我们数物体的个数用的1，2，...

《新课程标准》强调：数学教学应“从学生的生活经验出发，将教学活动置于真实的生活背景之中，为他们提供观察、操作、实践探索的机会。让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程。” 教师应结合学生的生活经验和已有的知识，来设计富有情趣和意义的人性化数学课堂，指导学生在生活中寻找数学，用数学...

案例：求一个数的近似数 师：今天，我们来认识另外一种数。下面，把书本打开，看看书本上是怎样介绍另外一种数的。 生看书自学课文第一、二自然段。 师：同桌交流一下，你看到的数叫什么，生活中碰到过这样的数吗？举例说一说。 全班交流。 生：我知道另一种数叫近似数，它表示大概有多少。 生：...

设计说明学生在之前学习过求整数的近似数，已经掌握了基本的学习经验。因此，在本节课的教学设计上注重体现以下几点：1．创设生活情境，感受数学与实际生活的联系。《数学课程标准》中指出：数学源于生活又服务于生活。据此，在教学时，结合教材例1创设的豆豆测身高的情境引入新课，使学生体会到小数在生活中的广泛应用。...

教学设计示例一、素质教育目标(一)知识教学点1．使学生理解近似数和有效数字的意义2．给一个近似数，能说出它精确到哪一痊，它有几个有效数字3．使学生了解近似数和有效数字是在实践中产生的．(二)能力训练点通过说出一个近似数的精确度和有效数字，培养学生把握关键字词，准确理解概念的能力．(三...

函数的最值问题既是历年高考重点考查的内容之一，也是中学数学的主要内容。分享了高中数学求最值的几种方法，希望对同学们有帮助！(1)代数法。代数法包括判别式法(主要是应用方程的思想来解决函数最值问题)配方法(解决二次函数可转化为求二次函数的最值问题)不等式法(基本不等式是求最值问题的重要工具，灵活运用不...

教学目标1．使学生掌握亿级的数的大小比较方法．2．会用“四舍五入法”求亿以上的数的近似数．3．建立自然数的概念．4．培养学生比较、分析的思维方法．教学重点比较亿以内的数的大小教学难点省略亿后面的尾数，求近似数教学过程一、教学自然数概念．我们数物体的个数用的1，2，3，4，…，10，11，…叫做...

“近似数”教学反思数学作为自然科学的一个内容，是来源于生活，并最终要应用于生活的一门学科。在教学中，作为数学老师，在以数学书为主要内容进行教学时，一定不能脱离生活实际，否则，这样的教学只会让孩子成为只会“纸上谈兵”的书呆子。在教学近似数的内容时，对于不同情况下数字是估大还是估小的问题，孩子们很难判断...

教学内容：教科书第42—43页的例4、例5，练习十的第1—4题。教学目的：使学生掌握亿级数的大小比较，会用“四舍五入”求比亿大的数近似数。教学重点：亿级数的大小比较教学难点：用“四舍五入”求比亿大的数近似数教具准备：小黑板教学过程：1、教学整数大小的比较1．教学自然数。教师：我们数物体个数用...

教学内容：教科书第42—43页的例4、例5，练习十的第1—4题。教学目的：使学生掌握亿级数的大小比较，会用“四舍五入”求比亿大的数近似数。教学重点：亿级数的大小比较教学难点：用“四舍五入”求比亿大的数近似数教具准备：小黑板教学过程：1、教学整数大小的比较1．教学自然数。教师：我们数物体个数用...

教材中有关近似数的内容比较少，只有一个小例题。乍一看上去，内容也比较简单，很好理解。教学过程也很快，分析一下近似数的不唯一性，理解近似数的好处，就完成。学生做题却出现很多麻烦，找1198的近似数，出现1200/1100/1190/1000/2000/1150等。小近似数需要学生有良好的判断力，要判断...

一、说教材1、教学内容<>是人教版数学第八册的内容，小学数学说课稿《求一个小数的近似数》。求一个小数的近似数在生产和日常生活有广泛的应用。这部分知识是在学习了小数的意义和小数的基本性质得基础上教学的，是本套教材内容的第四单元。而本节课内容是这个单元的最后一节课，主要属于掌握知识...

积的近似数教学反思这一课是在学生四年级已掌握了求数的近似值的知识和前面学习了小数乘法之后进行的，因此这节课的重点不是如何用四舍五入求一个数的近似数，而是让学生在求出积之后，能够根据题目要求或者现实需要，把积保留若干位小数，所以这节课我想应该体现数学“源于生活，用于生活”的思想，让学生结合数学情景，明...

学习目标: 理解精确度和有效数字的意义;准确地按要求求一个数的近似数。学习重点：近似数、精确度和有效数字的意义，学习难点：由给出的近似数求其精确度及有效数字，按给定的精确或有效数一个数的近似数.学习过程：一、自主学习准确数与近似数：(1)初一(4)班有42名同学，数42是 数;(2)每个三角形都有3...

《求商的近似数》在学习小数除以整数，小数除以小数的知识教学的，它是一节计算课。本课是由“小数除法”和“求近似值”两个知识点组成。学生对于这两个知识点并不陌生，因此，一般都能较快地理解并掌握这节课的知识。但是，“求商的近似值”这节课的内容虽然简单，但比较枯燥，学生不容易提起兴趣。而且学生刚初步学习小数...

《商的近似数》的教学反思麻庄小学 李红霞本以为求近似数是教学难点,所以在新授前安排了大量相关知识的复习.但在实际教学中才发现计算才是真正的教学难点,由于例题及做一做中所有习题全是小数除以整数, 所以当作业中出现小数除以小数计算时,许多学生装都忘记了"一看,二移"的步骤.所以在设计巩固练习时应增加小数...

近似数在四年级就已经接触了，所以上课时我写上标题《商的近似数》让大家猜一猜本节课学什么？孩子们说：把商求出来，再算他的近似数。”从题目上一目了然，可是为了让学习差的同学理解只能每个细的环节或每一句话都要说清楚。于是让孩子们分析例题，列算式。然后独立计算，本例题的商是个循环小数，孩子们没有学过，但为...