山西贾丽萍计算机培训,基于Moodle的_数据结构_课程设计与实践

２０１３年４月第３０卷第２期长治学院学报

ＪｏｕｒｎａｌｏｆＣｈａｎｇｚｈｉＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙＡｐｒ．,２０１３Ｖｏｌ．３０,Ｎｏ．２

基于Ｍｏｏｄｌｅ的《数据结构》课程设计与实践

贾丽萍

(山西师范大学临汾学院，山西临汾

摘

041000)

要：提出了基于Ｍｏｏｄｌｅ的课程设计模式，并结合人工智能的知识分类、教学目标理论和Ｍｏｏ－

ｄｌｅ平台对《数据结构》课程内容和教学活动进行了设计，并进行教学实验。研究结果表明：该课程设计可调

动学生学习的积极性、提高学生的协作能力。

关键词：Ｍｏｏｄｌｅ；课程设计；建构主义；数据结构

中图分类号：ＴＰ３１

文献标识码：Ａ

文章编号：１６７３－２０１４(２０１３)０２－００９５－０４

１引言

根据当前网络课程建设现状，在建构主义理

学习的是山西师范大学临汾学院计算机专业的学生。他们自我监控能力较好。(２)教学内容分析。文章以电子工业出版社《数据结构》课程教材为主《数据结构》课程教学有丰富要参考，通过调查对经验的老师，根据学习者认知规律，从贯穿教材始终的三个基本知识点和一条线索出发，初步分析“三点一线”的理解来学习数据结构课程所怎样以

包含的知识内容。(３)教学目标分析。以人工智能的知识分类与布鲁姆的目标导向的教学原理为指导分析学习内容，确定教学目标和知识点的学习(４)教学资源设计。目标，以及教学的重点和难点。利用Ｍｏｏｄｌｅ的资源列表，综合利用各种教学媒体资源。

Moodle课程设计原则

学习者分析

教师评价学生自评小组互评教学评价设计

论的启发下，针对当前网络课程设计重教学内容呈现、缺少指导与协作等问题，有必要重新思考网络课程的内涵，思考如何利用先进的网络技术设文章基于计网络课程，使之充分发挥优势与功能。上述思考，并结合《数据结构》课程教学与实践进行研究，从而完善和发展网络课程教学设计理论，探索有效利用网络的教学方法；为学校和教师采用较经济的方式建立网络课程提供借鉴，从而更好的开展网络教学。２

相关理论和Ｍｏｏｄｌｅ

而Ｍｏｏｄｌｅ是一个为专门制作基于因特网的课程和网站的软件包，也可以说是一个课程管理系Ｍｏｏｄｌｅ平台提供统(ＣＭＳ)，与内容管理系统有关。了各种各样的课程活动模块：作业模块、投票模块、讨论区模块、Ｗｉｋｉ模块、资源模块、测验模块、调查模块、聊天室模块、Ｂｌｏｇ模块等。３

基于Ｍｏｏｄｌｅ的《数据结构》课程设计

前期准备阶段：(１)学习者分析。参与该课程

收稿日期：２０１３—０１—０３

前

期教学内容分析准教学目标分析备

教学资源设计

学习活动组织学习活动设计

作者简介：贾丽萍(１９８２—)，女，山西临汾人，助教，主要从事计算机教育研究。

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