一、活动目标:
1.与同伴配合玩游戏,能在不同乐句处做相应动作。
2.初步了解并掌握机器人断顿、机械、僵硬等动作特点。
3.喜欢和同伴一起表演机器人,体验“机器人”游戏的乐趣。
二、活动准备:
1.完整音乐及分段音乐
2.一位教师配合表演机器人游戏
三、活动过程:
(一)谈话导入,初步了解并模仿机器人。
1.老师用机器人的口吻与小朋友们打招呼“小朋友你们好,我是机器人。”
2.提问:
(1)你们见过机器人吗?
(2)机器人的动作和我们的动作有什么不一样?它有什么特点呢?
(二)引导幼儿感知音乐,观察并表现机器人断顿、机械的动作特点。
1.倾听音乐的“充电”乐段。
教师:“机器人没电啦,该怎么办呢?”接下来请小朋友们听一段冲电的音乐。
提问:
(1)音乐的什么地方表示正在充电中?
(2)什么地方表示电充满了?(根据幼儿的反应,可再让幼儿倾听一遍音乐)
小结:音乐节奏比较弱的时候,表示正在充电中;音乐节奏变强了,表示充电满了。
2.观察机器人充满电前后动作的变化,了解断顿、机械动作特点。
师:接下来我这个机器人要准备充电了,请你仔细听、仔细看。
提问:
(1)充电中,我的哪里动了?
(2)充满电了我哪些地方动了呢?
师:看来有人的意见不一样,那请你们再看一遍,这一次有一点不一样了。
小结:发现机器人在充电中是身体局部活动,充满电时是全身活动,继续了解机器人“断顿”的动作特点。
(三)幼儿随音乐表演充电。
1.师:你这个机器人想从哪里开始充电呢?(关注点:尊重、鼓励幼儿的想法)
2.幼儿跟随音乐表现机器人充电。(关注点:引导幼儿自主评判,鼓励幼儿表现出机器人动作的“断顿、僵硬、机械”等特点)
(四)与同伴配合玩游戏,根据不同乐句做相应的动作。
师:现在机器人充满电了,全身充满了力气,它想玩游戏了,这个游戏需要两个人一起玩才有意思呢!
1.改编游戏“石头剪刀布”。
2.在音乐情境下观察教师与同伴机器人玩游戏。
提问:
(1)请你们听一听,看一看,我们是在什么时候出拳的?
(2)出拳之前我们在干什么?
(3)最后的音乐表示机器人怎么样了?
小结:刚开始要和同伴打个招呼,接着我们在音乐停止后“呀”声中“出拳”,“出拳”前机器人自由舞蹈,最后机器人没电了。
3.教师与幼儿尝试游戏。(幼儿听音乐进行游戏,教师观察幼儿是否及时教师在“呀”出现时提醒幼儿出拳,并引导幼儿注意表现机器人的玩法:赢的人挠对方痒痒;一样的亲一亲。)
(五)幼儿选择不同的位置进行充电,体验与小朋友结伴完整游戏的快乐。
1.请幼儿尝试完整地游戏一一充电中、充满电、出拳。
2.教师组织幼儿互相评价:
你的伙伴表演的机器人好吗?哪里好?他是怎么做的?
3.交换玩伴再次完整游戏。
四、活动延伸
师:今天我们新学了一个音乐游戏,我们把它带到表演区里去玩吧。