计算机应用2003页眉和页脚,《设置页面格式、页眉和页脚》教案

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1、南宁市第一职业技术学校计算机应用基础 课程教案课程名称计算机应用基础使用教材计算机应用基础(Win dows XP+Office 2003 )授课教师李晓霞授课时间1学时授课类型新知课授课课题设置页面格式、页眉和页脚教学设想本课结合中等职业教育课程改革规划新教材计算机应用基础第4章第3节进行教学设计。主要任务是帮助学生掌握设置文档的页面格式、页眉和页 脚的插入及设置。本节课根据课程特点与学习的需要，将以合作探究的学习方式贯穿始终。 教师通过提供一定的学习资源和相关指导，以任务驱动方式引导学生自主探 究，以培养其主动学习和协作能力。冋时为使不冋层次学生都有所提高，学习任务也是由浅入深。教学过程中。

2、充分调动学生的学习积极性，变被动学习为主动学习，注重启发、激趣，以保证课堂教学的实效性。教学对象 分析1. 高一年级的学生求知欲强，思维活跃，视野开阔，富有个性，他们的感知能力和思考能力明显提高，在教学中为学生留出自由发挥的空间，能有效的提高学生的学习兴趣；2. 通过之前的学习检查，学生已熟悉了 Word 2003的操作界面，且掌握了 Word 2003的基础操作，经引导应可协作完成学习任务。教学目的 与要求1. 知识与技能目标：(1 )掌握文档页边距和纸张大小的设置；(2 )掌握文档页眉和页脚的插入和设置；(3) 培养学生获取、处理和应用资料的能力；(4) 培养学生自主学习、自我创新和团队协。

3、作的能力。2. 过程与方法目标：(1 )通过师生、生生的互动与对比，培养学生多角度的思维方式，启发学生 在学习中探索的意识；(2)通过参与小组讨论和协作，让学生学习简洁、有条理的表达方式。3.情感态度价值观目标：(1)培养学生自我激励、自我展示、勇于尝试的精神，体会成功的快乐；(2)培养学生关心环保，节能减排的民生问题，并从自我做起。教学重点1. 掌握文档页边距和纸张大小的设置；2. 掌握文档页眉和页脚的插入和设置。教学难点设置不冋内容的奇偶页的页眉和页脚教学方法讨论法、任务驱动法、合作探究法教具多媒体课件、教学控制软件等教学内容及 过程设计(含教学时间分 配)教学环节教师活动学生活动设计意图。

4、(一)激趣导入明确目标 (4分 钟)1. 激发兴趣：向学生展 示主题为“开发新能源” 的两个电子文档，请学生 仔细分辨并指出两个文 档不同之处；2. 引入课题：页眉正文上面的部分，一般为章节名称等； 页脚正文下面的部分，一般为页码； 设置页眉和页脚方便我 们在阅读时检索书的内 容，冋时在版式设计中的 作用也不容小视。1. 观察电子文档，回 答教师问题；2. 了解页面格式、页 眉和页脚的作用，明确 学习目标。通过欣赏作品， 让学生了解课 题的知识性、趣 味性，激发起学 习的欲望和感 受节能减排的 重要性。(二)知识铺垫引入任务(12分钟)1. 教师讲解如何启动“页面设置”，进行知识 铺垫；2. 。

5、教师引导学生通过课件自学“页边距”、“版 式”和“文档网格”选项 卡；3. 布置任务一：按操作 要求完成相关的页面设置(上边距：3,下边距3， 左边距4,右边距4，纸 张大小A4，栏数2)；4. 教师巡堂指导，并点 评学生操作。1. 通过师生交流和 共同学习，掌握页面格 式的四个选项卡命令2. 为自己的工作小 组命名，完成任务一；3. 由组长上传作品 至教师主机。1. 通过教师 演示部分操作，抛砖引玉，为学 生完成任务奠 定基础，使其易 于上手；2. 培养学生 完成任务的自 信心。(三)由浅入深突破难点(16分钟)1. 教师讲解如何启动“页眉和页脚”工具栏；2. 通过工具栏上的文 字提示，和学。

6、生一起学习 页眉和页脚的相关参数；3. 布置任务二：按照样张1设置文档的页眉和页 脚制作页眉：节能减排,页脚：第1页(共2 页)；4. 教师巡堂指导，并点 评学生操作；5. 布置任务三：按照样 张2，设置文档不冋内容 的奇偶页的页眉和页脚第1页：节能减排，第2页：开发新能源；1. 小组合作，完成任 务二，并上传作品至教 师机主机；2. 小组合作，完成任 务三，并上传作品至教 师机主机。1. 培养学生 团队合作精神；2. 通过教学 任务的分层，使 不同层次的学 生学习能力都 有所提高。6.教师分析任务，提示学生可到学习网站中获取帮助。(四)拓展 应用迁移建构 (8分 钟)1. 教师布置综合练习，。

7、 并进行任务分析，按照样 张3完成页面格式、页眉 和页脚的设置；2. 引导同学相互讨论 任务，老师适时参与讨 论；3. 请学生代表上教师 机演示操作步骤，并讲解 操作心得。1. 小组合作，完成综 合练习；2. 各小组进行组内总结，交流操作心得。1. 培养学生 自我反思和总 结的习惯；2. 培养学生 口头表述能力。(五)课堂小结情感升华(5分钟)1. 总结本节课的知识占；八、2. 要求学生课后利用 互联网，搜集关于开发新 能源和环保文章。思考并进行课后反馈1. 让学生对 本课的知识有 整体性掌握；2. 培养学生 关心环保，从我 做起的意识。课后作业利用网络收集有关节能减排和开发新能源的文字材料，。

8、并进行页面格式、页眉和页脚的设置，起到美化版面的作用。课前反思“操作”是计算机教学的核心，“创新”是计算机教学的目标，“协作”是计算机教学的要求，“探究”是计算机教学的方法。在教法设计上不再是“教师教学生学” ，而是“教师教学生怎样学”。我在 教学过程中，布置一些实际的操作任务，让学生以小组为单位，把主动权交给学生，让学生自己去发现、探索，自己只是一个引导者、组织者和参与者。冋时，“任务驱动”的教学方法贯穿整个教学过程，把教学内容巧妙地隐 含在每个任务之中，为学生营造一个建构知识、寓学于实践的环境。学生在教师的引导下，通过完成难易程度不冋的任务逐步掌握所学的知识与技能， 到了分层教学的目的。也达参考资料1.计算机应用基础( Windows XP+Office 2003 )2.计算机应用基础教学参考书。