截流式合流制设计流量计算_截流式合流管道的设计流量.PPT

截流式合流管道的设计流量

第一节 雨水径流量的估算 设计降雨强度公式 q-设计降雨强度(L/s. hm2); t-降雨历时(min); P-设计重现期(a); A1、C、n、b-参数,根据统计方法进行计算确定。 在具有十年以上自动雨量记录的地区,设计暴雨强度公式可按室外排水规范附录A的有关规定编制。 雨水管渠设计重现期,应根据汇水地区性质、地形特点和气候特征等因素确定。同一排水系统可采用同一重现期或不同重现期。重现期一般采用0.5~3a,重要干道、重要地区或短期积水即能引起较严重后果的地区,一般采用3~5a,并应与道路设计协调。特别重要地区和次要地区可酌情增减。 国内一些城市采用的设计重现期 综合径流系数 雨水资源利用概述 1.雨水水质特点 2.雨水利用系统 3.雨水截流和储存技术 4.雨水径流渗透技术 5.雨水水质净化技术 作业:P132 第19题 第三节 雨水管渠的设计 因雨水泵站投 资、用电量都 很大,尽量避 免设置雨水泵 站。 因明渠造价低, 考虑采用明渠。 在建筑物密度较 高、交通繁忙的 地区,可采用加 盖明渠。 利用地形, 就近排放 地面水体, 降低造价。 尽量利用池塘、 河浜受纳地面径 流,最大限度地 减少雨水管道的 设置。 雨水管道设计的原则 雨水管道 系统的平 面布置 雨水口的设置位置,要 配合道路边沟,在道路交叉 口处,雨水不应漫过路面。 陡坡地区:为避免因沟道坡度太陡, 设跌水井等特殊构筑物,使干沟与 等高线斜交,以适当减少干沟坡度。 受地形 影响 平坦地区:为避免干管埋深过 大,增加造价,干管应设在流域 的中部,以减少两侧支管长度。 根据城市规划和建设情况,考虑 利用河湖水体与洼地调蓄雨水,把 地形条件、地下水位以及原有的和 规划的地下设施、施工条件等因素 综合考虑,合理布置,分期建设, 逐步完善。 布置原则 管系定线 雨水沟系常沿道路铺设, 设在道路中线的一侧,与道路 相平行,尽量在快车道以外。 受道路交 通影响 道 路 交 叉 口 雨 水 口 的 布 置 管道按满流设计,明渠应留超高,不小于0.2m。 最小设计流速为0.75m/s,明渠为0.4 m/s。 管道可不考虑最大流速,明沟的最大流速按下页表采用。 最小管径300mm,最小坡度0.003;雨水口连接管管径200mm,最小坡度0.01。 雨水管道流速公式。 管段衔接一般用管顶平接,当条件不利时也可用管底平接。 最小覆土厚度,在车行道下时,一般不小于0.7m,基础应设在冰冻线以下。 在直线管段上检查井的最大间距见下表。 雨水管道水力学设计的准则 4 混凝土 4 石灰岩、砂岩 3 浆砌块石或浆砌砖 1.2 黏土 2 干砌块面 1 砂质黏土 1.6 草皮护面 0.8 粗沙或贫砂质黏土 最大设计流速/(m·s-1) 沟壁材料 最大设计流速/(m·s-1) 沟壁材料 120 100 >1500 100 90 1100~1500 80 70 800~1000 60 50 500~700 40 20 200~400 雨水(合流)管道 污水管道 最大间距/m 管径或暗渠净高/mm 雨水管道水力设计步骤 步骤1:划分流域与管道定线,确定雨水流向 步骤2:划分设计管段与沿线汇水面积 步骤5:进行水力计算 步骤4:确定管道的最小埋深 步骤3:确定雨量参数的设计值 雨量重现期采用一年,相应降雨强度公式: 地面集水时间t用10min。 径流系数及加权平均的计算: 水力计算示例 基本公式和数据: 步骤1:从管道系统图中量得各管段的长度L列入第2项 步骤2:根据排水面积的划分,将各管段的沿线面积列入第3项 步骤3:各管段的排水面积列入第4项 步骤4:从图中读出数据列入第14、15项 步骤5:根据各管段的假定流速,算出集流时间t,比流量q0‘, 设计流量Qs,而后从水力学算图上选定管径D与坡度I,并确定相 应的流速v,当所确定的流速v与假定流速有出入时,再调假定 流速并进行重新计算,最终使假定流速与确定的流速两者一致 步骤6:计算各管底高程,并填入表格 列表计算及步骤 为什么下游管段3-2的设计流量(qv=607.2L/s)反而比上游管段4-3的设计流量(qv=627.2L/s)小? 检查井5处计算集水点t2的集水时间时有3个值,为什么选择最大的? 计算管段5-4的上端的管底高程时可得3个数值, 为什么要采用最小的? 雨水管道平面图的绘制 管道系统平面布置图 上,加注计算所得数据。 初步设计阶段 完整的管道平面图 反映初步设计的要求 标明检查井的具体位置 可能有施工有关的地面建筑物 其他地下管线及地下建筑物的位置 管线图例及施工说明 施

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大学生参加学科竞赛有着诸多好处,不仅有助于个人综合素质的提升,还能为未来职业发展奠定良好基础。以下是一些分析: 首先,学科竞赛是提高专业知识和技能水平的有效途径。通过参与竞赛,学生不仅能够深入学习相关专业知识,还能够接触到最新的科研成果和技术发展趋势。这有助于拓展学生的学科视野,使其对专业领域有更深刻的理解。在竞赛过程,学生通常需要解决实际问题,这锻炼了他们独立思考和解决问题的能力。 其次,学科竞赛培养了学生的团队合作精神。许多竞赛项目需要团队协作来完成,这促使学生学会有效地与他人合作、协调分工。在团队合作,学生们能够学到如何有效沟通、共同制定目标和分工合作,这对于日后进入职场具有重要意义。 此外,学科竞赛是提高学生综合能力的一种途径。竞赛项目通常会涉及到理论知识、实际操作和创新思维等多个方面,要求参赛者具备全面的素质。在竞赛过程,学生不仅需要展现自己的专业知识,还需要具备创新意识和解决问题的能力。这种全面的综合能力培养对于未来从事各类职业都具有积极作用。 此外,学科竞赛可以为学生提供展示自我、树立信心的机会。通过比赛的舞台,学生有机会展现自己在专业领域的优势,得到他人的认可和赞誉。这对于培养学生的自信心和自我价值感非常重要,有助于他们更加积极主动地投入学习和未来的职业生涯。 最后,学科竞赛对于个人职业发展具有积极的助推作用。在竞赛脱颖而出的学生通常能够引起企业、研究机构等用人单位的关注。获得竞赛奖项不仅可以作为个人履历的亮点,还可以为进入理想的工作岗位提供有力的支持。
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