金牌教师的“修炼密码”
晁晓菲(中)正在授课。支勇平摄
■本报通讯员 付文婷
“成功是必然还是偶然？”“失败意味着什么？”“从先生的事迹我们能够学习什么？”
这些问题是来自人文课还是成功学？答案都是否定的。原来这是一门“C语言程序设计课程”，其授课教师正是西北农林科技大学首届“金牌教师”新秀奖得主、信息学院讲师晁晓菲。
用20倍时间备一节课
2000年，晁晓菲考入西农就读计算机科学与技术专业。作为信息学院选拔的4名优秀学生之一，大学三、四年级她以委培生身份到西北工业大学就读。2004年毕业后留校任教。
热爱英语的晁晓菲在委培期间就怀揣着发挥英语特长和专业优势、回母校执教的初心。2005年初，晁晓菲临危受命，准备“数据结构”双语课程的课程资源建设和讲授工作。
面对信息学院第一批双语教学课程，晁晓菲敢啃硬骨头，收集资料、整理、精进、预备课、备课，一字、一词、一页地码教案和双语PPT，1 个课时花费 20 课时做准备，备课至凌晨一两点对她来说是“家常便饭”。
为提高教学技能和知识储备，2007年，她远赴荷兰莱顿大学深造，获计算机科学理学硕士学位。后在职攻读博士研究生。
回国后，晁晓菲用了一年多时间建设“大学计算机基础(甲)”全英文课程，翻译、编写各类教学文件、中英文教案，为填补全英文原版教材与该校“大学计算机基础(甲)”课程教学质量标准的空白，她编写了四五万字英文补充阅读资料。
作为课程唯一的主讲人，她于2017 年、2018年秋季学期成功地完成了两轮全英文授课的课程试点工作。该校也成为了全国农林院校首家开设全英文计算机基础系列课程的高校。
给学生心灵埋下真善美的种子
“认识这位先生吗？”课堂上，晁晓菲讲述诺贝尔物理学奖得主、光纤之父高锟的故事时说道，老先生坚持不懈十几年，不顾别人嘲笑，在家人的支持下终于研制成功高纯度的石英玻璃时，全世界都为此改变了。
之后，晁晓菲以高锟罹患阿尔茨海默病为导入，引入基因测序对基因数据分析工作所涉及的字符串操作。
晁晓菲执教的7门计算机公共基础课的讲授对象，正是处在人生“拔节孕穗期”的大一新生，最需要精心引导和栽培。她对思政课程与专业思政有机结合进行了探索，并于2018年主持校级“课程思政示范课程”建设项目1项。
毫无违和感的课堂背后，是晁晓菲深挖可融入的教学知识点、精心修缮课程思政案例、建立教学案例与课程思政教学目标的对照表所形成的协同效应。
“我有厌学情绪，期中考试都不想参加。晁老师就像妈妈一样，以自身经历引导我、拉我出来，使我在期末考试中取得了好成绩。”来自信管181班的蒙古族姑娘巴登其其克说。
“免试软件”激发学生学习动力
晁晓菲执教的课程均为全校公共基础课，授课规模常常是百余人的大班。相比小班授课，大班授课人数多、难管理、效率低。为此，晁晓菲以学生“个性化”学习需求及创新能力培养为核心，钻研教育教学规律，多方学习。
作为计算机基础教学部首批多元化考核改革试点的教师之一，晁晓菲鼓励学生通过设计“免试软件”取得课程期末成绩。“免试软件”机制鼓励学生自行设计软件，自学课外知识，设计具有一定实用性和创新性的软件。答辩通过的学生可申请免试，并可在“免试软件”成绩和期末考试成绩中取最高值。
“我就是通过‘免试软件’的制作，获得免试资格。这个经历帮助我建立主动探索解决问题的意识，提升利用计算思维解决问题的能力，让我对自身潜力有了全新的认识。”生物科学151班吴丕宇的“免试软件”作业——Unity小游戏制作教程发布在网络上，播放次数达5720次，不少网友还联系他进行交流探讨。
“不让一个学生掉队”是晁晓菲进行教改的初心。“我在前辈的指导下成长起来，我要将教学作为一生的事业，深耕不辍、虔诚向前。”
《中国科学报》 (2020-08-18 第8版 学人)
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