技能是如何形成

极地一块冰

已于 2022-09-08 23:14:55 修改

阅读量355

点赞数

文章标签： python

于 2022-08-28 00:14:59 首次发布

本文链接：https://blog.csdn.net/weixin_37645480/article/details/126564369

版权

6 篇文章 0 订阅

订阅专栏

前言

我们学习目的是为了形成技能，讨论技能如何形成有利于对自身学习方法改造。为了明晰讨论这个问题，这里把本人观点逻辑说明一下。

学习目的很重要，学习是日积月累过程，讨论学习目的或者说学某些知识有什么用，知道为什么要学习，心中明确有什么用才会认真长久学习，不耽误真正的学习。

在学校学习都是基础知识，在将来的工作场景大多数用不上，是不是白学了，这跟学以致用道理是不是相违背？
如果在漫长学习阶段，不能通过各类门科学习，在这种具体学习过程形成自己学习方法并且有意识反复践行逐步完善自己学习方法，那么是白学了。
应付任务式的学习是无用功，学不到真正知识。强迫自己学习某些具体知识那是最初阶段，而且不进行主动深入学习，一定会流于形式，一定会觉得什么也没学到。当你有了具体场景需要使用这些知识，不得不认真对待，一定觉得学习要打好基础。
致用的道理，是认可学习基础可以帮助你快速有效形成技能，学习基础是减少了时间成本的一种致用时候，你才会明白学以致用。
由于对学以致用表面理解，只学自己认可有用的知识，在经过长年累月的努力获得技能，你会发现自己其实绕了大圈才到了终点。
如果学习具体技能才是致用，那么能够帮助你快速形成更多技能的基础不是致用吗？时间成本这笔账算不清楚吗？磨刀不误砍柴工。

认清学习本质，建立起良好学习目标，就要谈一谈学习方法。而研究学习方法，先要研究记忆，因为记忆是是学习的开始。
在这里插入图片描述

从人类记忆的遗忘规律来看，间断复习可以改善记忆能力。按照6个月间断复习后，我们知识已经相当牢固。如果我们认为这些是死记硬背的学习方法，通过简单重复的勤奋的方法达到这样效果，那么是对复习不理解。
间断复习对抗遗忘规律根本规律，我们复习时候是人脑会对记忆产生各种联系，不是点，也不是点线，也不是多点多线，而是形成网状的知识结构，复习时候人脑自动整理这些内容和具体感官体验或者其他知识联系起来。
如果刻意死记硬背不联系或者减少联想，变成纯之又纯学习体验，其实回避了人脑自动整理过程，那么复习不是复习，我们记忆是联想和实际体验结合的。只有脱离重复简单而带着思考回顾性学习过程才是复习。

当我们通过复习形成长期记忆，实际上形成了多层面结构知识，这种知识结构并不是我们追求终点。技能提高并不依靠更加详尽的知识记忆，而是形成了特定的思维，形成了特定思维，并以这种思维方式，重新记忆具体的知识。记忆是必经过程，依赖知识达到思维，思维带来结构性记忆方式，最终实现知识的长期记忆。

创造性思维并不是一些远不可及内容，而是几乎我们思维都是创造性思维。创造性是针对个人本身来说，对事物有了个人理解都是创造性思维。你学会驾驶车辆对于你还没学会驾驶车辆时候就是形成了创造性思维，也就是对于驾驶车辆有了个人理解。
对于记忆，我们参加考试时候，一定会认为记忆是最重要能力，记得住和记得牢很重要。但是死记硬背的形成短期记忆对于形成技能没有任何帮助。老师经常说只有理解才能记忆。这句话也是我们有了特定思维才会把知识记得牢，记得住。
长期记忆是间断复习后才会形成，但是对于具体知识，哪怕只是长期最终还是会忘记，长期记忆其实也仅仅长期，经过长期记忆后，会慢慢形成创造性思维，这些脱离具体知识形成下意识是不可能忘记。我们达到某种知识创造性思维后，那么这种知识需要使用，我们可以通过简单快速复习，立刻恢复刚刚学习后那种状态。
长期记忆终点是形成创造性思维。拿高考数学题考数学教授，数学教授不一定能解答出来，因为忘记了一些公式。但是如果让教授简单复习几天，那么这些题目是考不住他们，长期不用，忘记具体的知识是很正常，但是形成见解不会消失，依靠这种见解有了快速激活具体知识记忆的能力。

学习是很艰辛过程，但是不局限在知识记忆，而是利用知识达到创造性思维，创造性思维形成知识结构，再记忆知识过程。技能是在达到创造性思维即产生，但是提高过程又必须回到知识学习，记忆知识，达到更加丰富的创造性思维。
这里表达知识记忆只是必经过程，形成一定技能后，忘却具体知识并不可怕，因为技能是更加长期记忆，是结构记忆，是一种特定下意识思维。而要提高技能，又要回到这些过程去，毕竟记忆知识是必经过程。