关键词：原因措施类简答题；多重定语；分别分析；定语的本质
今天我们要讲的做题方法就是，当设问语句里面含有多重定语的时候怎么从这些定语里面找到答题的方向。
本着从实践→认识→实践的原则，我们先上题
显然这个题重点是后半句“分析北美西海岸温带雨林分布较广的自然原因”
而这半句的重点是“北美西海岸”“温带”“雨林”这三个限定词
“北美西海岸”告诉我们可以调用的，在这个地理范围内的地理知识
“温带”告诉我们温度相对较高（因为同纬度山脉右边是亚寒带针叶林）
“雨林”告诉我们这个地方降水还不少（热带雨林是典型的多雨型气候）
所以我们只要分析，“北美西海岸”的哪些地理要素导致温度相对较高，降水相对较多就行了
现在是理论总结阶段：对于原因措施类题目（措施就是从原因入手的，可以视为是一种题目）
当设问语句里含有多重定语的时候（前提是你注意到了这里面有多个定语并能将其准确划分）
将这些定语一一割裂开，分别分析其原因，如果某个定语不好分析，就将它概括为某个类别的定语，就可以保证基本不漏点
只看第三题：推测甲国水产品人均消费水平较低的原因
拆解：“甲国”“水产品”（如果分析水产品不好分析，概括成食品）“人均消费水平”（如果这个不好分析，概括成消费能力）
同样，在这里，“甲国”起到一个定位的作用，告诉你可以调动哪些地理知识
“水产品”较低，题目里说了水产品丰富，那显然不可能是产量不够
只能说明水产品产出来之后没有到国民的嘴里
题目中给出了“水产品大量供出口”说明出口消耗了相当一部分产量
除了水产品本身的因素，还有国民的因素，比如饮食习惯（类似题是东南亚为什么产水稻多，原因之一就是东南亚人喜欢吃）
“人均消费水平”说明可能消费不起水产品
这个例题给我们的启示有这么几个：
一个是课本知识的迁移“东南亚为什么产水稻多，原因之一就是东南亚人喜欢吃”这个例子课本上应该是有的，被归属到饮食习惯里面
一个是主体与客体的联动性（记不记得我之前讲过的设问主体？）
“水产品产出来之后没有到国民的嘴里”有两个意思，消费水产品固然与水产品本身有关，但是消费水产品的主体是人，人本身的因素显然不能逃避
下面是高考真题实战
设问关键词“澳大利亚汽车市场”“每种品牌”“每种车型”
对！这实际上是两个问号，一个问品牌，一个问车型，如果不按照多重定语划分设问关键词，很有可能漏掉一个问号，因为这两个问号答案还不太一样
但凡是遇到这种“每”“平均”的概念都要想两个问题——总量和分几份
顾名思义，就是蛋糕的大小和怎么切蛋糕直接影响每个人分多少蛋糕
每种少的情况下不一定总量少，但是总量少可能导致每种少
第一句话“地广人稀”人少→需求总量少
题目中“本土市场细分”市场细分→车型多→每种车型少
“大量国外汽车涌入”外国品牌大量进入→品牌增多→每种品牌少
虽然后面才会讲到所谓“可行性”“必要性”“重要性”这三个东西
以及地理答题如何做到不漏点的方法
但是这里还是要提一下，那就是“为什么本土市场细分了？”（即，市场被细分的可行性）
显然是因为汽车需求多元化，为什么需求多元化？什么是汽车需求多元化？
就是什么轿车，越野车，吉普车这样的
那为什么会有这些细分？轿车跑平地，越野车跑山地，
没错，就是澳大利亚本身的地形差异比较大
通过这道题，我想能给大家以下两个启示：
①以后涉及到平均量的分析时，记得关注如何分以及总量的多少两个维度
②看着自己写出来的答案，如果能再往前推一步（就是能问出为什么来）请务必把答案写全【这个技巧会在之后用实例讲到在什么情况下需要往前推，往前（或者往后）推到几步，这里只是提一句理论化的规范】
最后给大家留一道高考题
答案不是重点，重点是答案是如何通过程序化的分析得到的
提示：“浙江”“滑雪场”（把它概括成什么类别好呢？）“分散”
问题收集
Q：作者大大，想问个问题，原因类题目分析方法挺多，什么时候用定语分析，什么时候分析必要性可能性，什么时候纵向多层分析呀？还是这些角度都要考虑？这么复杂，脑子都乱了[捂脸]
A：总的原则就是“此路不通，换个思路”比如你看着这个题干感觉用“三性”不好分析，就换成定语分析，要是定语很少，不好拆分，就从很少的定语里纵向分析它的多重属性，然后进行知识迁移不必在一棵树上吊死
但是呢，“三性”是最通用的，但是相对来讲思考时间可能要花费一点
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