这篇博客回顾了一位教师30年来经历的9位小学校长，见证了山区小学教育的发展。从最初的简单管理模式到逐渐增多的事务性工作，以及教学方法的演变，如“四清”管理。尽管校长更迭，但教学质量的追求、例会制度、值日制度等核心元素始终未变。同时，随着时代发展，学校规模扩大，部门设置增多，学生学习时间延长，教师工作内容也增加了大量形式材料。
我，1989年师范毕业，参加教育教学工作。弹指间，已30年了。
这30年，我经历了9位小学校长。下面，来看看30年这9位校长画出的山区小学教育发展轨迹。
1
第一位校长：1989年到1992年。
我毕业后，先在一个偏僻乡镇中心小学工作。
全校有五个年级，将近200多个学生，有十二三个老师。
校长是个大高个子，身材略微有点胖。校长中师毕业，四十多岁。我刚毕业，总离校长远远地的。校长一天，常冷着脸。我们年轻教师都有点怕他。后来，熟了，觉得这个校长还算不错。
学校主要领导有校长，教导主任，还有总务主任。其他，还有管少先队的，管卫生的，管伙食的，其他没什么职能职位，都是教师。
这三年，没觉得这个校长有什么独特的管理方法。
教学成绩全乡排名次，教学抓得紧。当时，也是重点抓五年级，毕业班。学校上课秩序，是雷打不动！值得一提，这个学校很重视上早操，三年一直上早操。
当时，学校教师主要就是备课，上课，批改学生作业，没其他工作。
每天的作息时间是：早上7点到9点30分，9点40 分，早饭。中午11点到中午3点。下午，学生放学回家，不再上课。
我记得，当时学校实行量化考核。学校出台一本管理制度，学校按这个对每个教师进行管理考核。校长很重视这个制度，把这个制度给每位教师印一本。
另外，学校也让教师、学生轮流值日，开展听课活动，开例会周周进行等。
教研：推行情景教学。
2
第二位校长：1992到1993年。
1992年暑假转段，我又被调到另一个镇一个村小工作。
这个村小，有将近100名学生，七八个教师。
校长有50多岁，教四年级语文。
作息时间还是：上午上课7点到9点30分，9点40 分早饭，中午上课11点到下午3点。下午学生不上课。
村小学校管理简单，有校长，教导主任，总务主任，没其他，其他都是老师。
每天老师就是备课上课，批改作业。没其他工作。
还是全镇教师排教学成绩名次。每天教师上课还是雷打不动。不过备课，上课的要求比中心小学要松一些。
村小，没有教师学生值日制度，也没有听课活动。有事开会，没事不开。
3
第三位校长：1994年到1996年。
1994年，我到镇中心小学工作。遇到这位老校长，50多岁。
这位校长任五年级节品德课，主抓学校行政工作。
当时，这个学校有300多人，十五六个老师。
校长主抓行政，和处理对外的各种关系。当时，我年轻，是吃闲饭，不管闲事。不太了解学校管理方面的事。听老教师传经，说学校内部事是教务主任说了算。
我记得最清，老校长经常挂值日老师，值日学生牌子，抓值日工作的好，周周总结。
记得当时，也主要是备课上课批改作业。其他事很少。
作息时间是：上午上课是8点到12点，下午是1点30分到5点。不上晚自习。
教学成绩全乡排名次，教学抓得紧。当时，也是重点抓五年级，毕业班。学校上课的秩序，是雷打不动！值得一提的是，这个学校很重上课间操，三年也一直上操。
学校重视课外小组开展，重视开例会。
当时，我听到县教育领导评价说，这老校长干得不错！
教研：推行目标教学。
4
第四位校长：1997年到2005年。
上面老师校长退了，当时教导主任提任校长。这是我经历的第四位校长。
学校有十几班，学生有300多人，教师十八九个。
这位校长，业务能力强，任一个班数学课。
要对教学成绩全乡排名次，教学抓得紧。当时，也是重点抓五年级，毕业班。学校上课的秩序，是雷打不动！
值日值周时时进行，例会周周进行。一学期举行一次量化考核。
学校有校长、教导主任、少先队辅导员、抓卫生、管伙食等。
作息时间还是：上午上课是8点到12点，下午是1点30分到5点。不上晚自习。
记得当时，也主要是备课上课批改作业。其他事很少。
教研：推行先学后教，当堂达标。
5
第五位校长：2006年到2011年。
开始撤点并校，开始有住宿学生。学生有350多人，教师十八九个。
作息时间还是：上午上课是8点到12点，下午是1点30分到5点。上晚自习6点到8点。
学校有校长、教导主任、少先队辅导员、抓卫生、管伙食等。
要对教学成绩全乡排名次，教学抓得紧。当时，也是重点抓五年级，毕业班。学校上课的秩序，是雷打不动！
值日值周时时进行，例会周周进行。一学期举行一次量化考核。
教研：开始实行“四清”(堂清、日清、周清、月清)管理，实行“包”“清”“纠”“聚”，实行三位一体教研活动。教师除了备课，开始做大量形式材料。
6
第6任校长：2012年到2016年。
学生有350多人，教师十八九个。
作息时间还是：上午上课是8点到12点，下午是1点30分到5点。上晚自习6点到8点。
学校开始设置：校长、办公室主任、教导处主任、德育主任、总务主任。
教研：加剧实施“四清”(堂清、日清、周清、月清)管理，“包”“清”“纠”“聚”，实行三位一体教研活动。教师除了备课，开始做大量形式材料。开始参与扶贫工作。
要对教学成绩全乡排名次，教学抓得紧。当时，也是重点抓五年级，毕业班。学校上课的秩序，是雷打不动！
值日值周时时进行，例会周周进行。
学校制度简单只有一条：排在末尾，调出本校。
7
第7位校长：2017年到2018年。
学生有330多人，教师十八九个。
作息时间还是：上午上课是8点到12点，下午是1点30分到5点。上晚自习6点到8点。
学校设置：校长、办公室主任、教导处主任、德育主任、总务主任。
教研：加剧实施“四清”(堂清、日清、周清、月清)管理，“包”“清”“纠”“聚”，实行三位一体教研活动。教师除了备课，开始做大量形式材料。继续参与扶贫工作。开始均衡创建工作。
要对教学成绩全乡排名次，教学抓得紧。当时，也是重点抓五年级，毕业班。学校上课的秩序，是雷打不动的！
值日值周时时进行，例会周周进行。
校长实行责任策略，可每方面都推不动，感到压力大，最后辞职，调出本校。
8
第8位校长：2019年到2020年8月。
学生有366多人，教师21个。
作息时间还是：上午上课是8点到12点，下午是1点30分到5点。上晚自习6点到8点。
学校设置：校长、办公室主任、教导处主任、德育主任、总务主任。
教研：加剧实施“四清”(堂清、日清、周清、月清)管理，“包”“清”“纠”“聚”，实行三位一体教研活动。教师除了备课，开始做大量形式材料。继续参与扶贫工作。继续均衡创建工作。
要对教学成绩全乡排名次，教学抓得紧。当时，也是重点抓五年级，毕业班。学校上课的秩序，是雷打不动的！
值日值周时时进行，例会周周进行。
校长实行协调策略，每方面都得协调，校长感到压力大，最后辞职，调出本校。
9
第9位校长：2020年9月到至今。
学生有561多人，教师37个。
作息时间还是：上午上课是8点到12点，下午是1点30分到5点。上晚自习6点到8点。
学校设置：校长、办公室主任、教导处主任、德育主任、总务主任。
教研：加剧实施“四清”(堂清、日清、周清、月清)管理，“包”“清”“纠”“聚”，实行三位一体教研活动。教师除了备课，开始做大量形式材料。继续参与扶贫工作。巩固均衡创建工作。
要对教学成绩全乡排名次，教学抓得紧。当时，也是重点抓五年级，毕业班。学校上课的秩序，是雷打不动的！
值日值周时时进行，例会周周进行。
校长实行责任策略，……
10 总结
变：
1、30年，更替9位校长。
2、30年，学校事务性工作呈上升趋势。
3、合并学校，撤点并校，学校数变少，中心小学规模变大。
4、管理部门变多，从一个教务处，变为教导处主任、德育处、办公室、总务处。
5、学生在校学习时间变长，晚上上自习。
6、教研的提法在变。
没变：
1、考试，排名次做法，没变。
2、教学是学校中心工作，抓教学质量雷打不动，一直没变。
3、开例会，值日周，一直没变。
4、备课，上课，批改作业，一直是教师的主要工作，没变。
5、校长一直是“你叫我怎么办学，我就怎么办学”，没有自己办学特色。
11 思考
1、教学质量究竟是什么？为什么老在提“再进一步提高教学质量”？
2、不变的东西，有独特魅力！
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